Рубрика: Без рубрики

Работы победителей районного этапа  XXVII областного конкурса детского творчества «Мой Пушкин» приняли участие в заключительном этапе в г. Иркутске.

Творческие работы неравнодушных читателей Гуляева Михаила и Воронцовой Валерии к произведениям великого русского поэта были отмечены сертификатами участников.

Поздравляю вас, ребята!

Епархиальная научно-практическая конференция

«ОБРЕТЕНИЕ СМЫСЛА»

Проектно-исследовательская работа

КРУГ СВЕТЛЫХ ДНЕЙ

Автор: Шаманская Виктория Александровна,

учащаяся 4 класса МКОУ «Подъеланская СОШ»

с. Подъеланка

Руководитель: Яковлева Елена Владимировна, учитель ОРКСЭ МКОУ «Подъеланская СОШ»

г.Братск

2019 г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема проекта: «Круг светлых дней (православные праздники)»

Форма работы: внеурочная

Тип проекта: творческий

Мотивация: личный интерес

Цели: развивать поисково-исследовательские навыки

Привлеченные специалисты: учитель ОПК Яковлева Елена Владимировна, школьный библиотекарь

Роль учителя: направляющая, сотрудничество

Проблема проекта: как православные праздники влияют на взаимоотношения людей и как они взаимосвязаны с народными традициями?

Цель: Познакомиться с православными праздниками 2019 года; привлечь внимание сверстников к православным праздникам.

Роль учителя: направляющая, сотрудничество

Сроки выполнения проекта: январь 2019 – март 2019 гг.

Ресурсное обеспечение: материальные и информационные средства, художественная литература, компьютер, принтер, Интернет-ресурсы.

Способы оценки: выступление с творческой работой на уроке ОПК перед одноклассниками, на НПК.

Презентация проекта: Календарь «Круг светлых дней»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

1.1. Актуальность…………………………………………………….стр.4

1.2. Научно-практическая значимость проекта…………………….стр.4

1.3. Объект и предмет исследования………………………………..стр.4

1.4. Методы исследования……………………………………………стр.5

1.5. Цель и задачи……………………………………………………..стр.5

1.6. Этапы работы над проектом…………………………………..стр.5-6

2. Основная часть

2.1. Результаты исследований……………………………………..…..стр.6

2.2. Православные праздники на Руси………………….…………….стр.7

2.2.1. Рождество Христово……………………………………… стр.7

2.2.2. Крещение Господне………………………………………..стр.8

2.2.3. Благовещенье Пресвятой Богородицы…………………стр.8-9

2.2.4. Пасха Христова…………………………………………….стр.9

2.2.5. День Святой Троицы………………………………………стр.9

2.2.6. Воздвижение Креста Господня ………………………….стр.10

2.2.7. Покров Пресвятой Богородицы …………..…………….. стр.11

2.3. Работа над проектом «Круг светлых дней»………………стр.11

3. Заключение…..……………………………………………………………… стр.12

4. Используемая литература………………………………………………… стр.13

5. Приложение…………………………………………………………………. стр.14

(сл.1) 1. Введение

(сл.2) 1.1. Актуальность

В настоящее время приоритет и ценности духовного развития России постепенно возрождаются. Но, несмотря на это, на первое место ставится материальное благополучие. Многие люди не видят необходимости сохранения духовных традиций, напоминающих о жизни и традициях прошлых поколений. Данная тема позволяет белее глубоко изучить православные праздники и показать их влияние на нашу жизнь, их роль в духовном воспитании подрастающего поколения. Необходимо воскресить в сердцах людей уважение к православным традициям. В этом и заключается актуальность темы.

1.2. Научно-практическая значимость работы

Использовать накопленный материал на уроках основ православной культуры, краеведения, а также применять во внеклассных мероприятиях, способствующих духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения.

(сл.3) 1.3. Объект и предмет исследования

Объектом исследовательской работы является изучение хронологической последовательности православных праздников и их связь с жизнью человека. Предмет исследования – изучение материалов научной и духовной литературы.

Праздники играют в жизни человека важную роль. Православные праздники отражают культуру и национальный характер общества. В связи с этим, объектом исследования в работе являются православные праздники.

Праздник есть явление благих дел, благочестивое настроение души и исправная жизнь. Если ты имеешь это, то всегда можешь праздновать.

Праздник всегда шагал в ногу с историей человечества, являясь живым организмом народа — организмом сложным, подвижным. И как человек, получающий свойства родителей, праздник в течение веков вбирал в себя черты исторической, религиозной, народной жизни. Именно это мы должны сохранять и передавать из поколения в поколение.

1.4. Методы исследования

В начале исследования нами был составлен план деятельности.

План исследования по данной теме включает следующие элементы:

1. Формулировка актуальности темы и определение объекта исследования;
2. Определение цели и постановка задач исследования;
3. Выбор методов исследования;
4. Выполнение творческой работы.

В работе применяется метод исследования – изучение информационных источников по теме с помощью теоретического исследования и анализа источников, описание. В качестве информационных источников использовались православные календари, книги, журналы, газетные материалы, сеть интернет.

При анализе источников устанавливалась последовательность православных праздников. Таким образом, осуществлялся сбор фактических данных об объекте исследования. Разнообразие информационных источников позволяет полностью раскрыть тему работы и реализовать поставленную цель.

(сл.4) 1.5. Цель работы:

Познакомиться с православными праздниками и выполнить творческий проект.

(сл.5) Задачи работы:

1. Познакомиться с историей православных праздников.

2. Изучить последовательность православных праздников.

3.Выполнить творческую работу.

1.6. Этапы работы над проектом

1. Январь — выбор темы исследования, постановка проблемы, выдвижение гипотезы, постановка целей поиска.
2. Январь-февраль — работа в информационном поле: отбор материала для исследования, его изучение и осмысление.
3. Март — анализ и оформление полученного материала, создание проектной работы, иллюстрирующего страницы наших православных праздников и народных традиций (по теме проектной работы).
4. Март — защита проектной работы на уроке и НПК.
5. Основная часть

(сл.6) 2.1. Результаты исследования

В начале нашего проекта (январь 2019г.) мы (я и мой руководитель) провели опрос среди одноклассников. Результаты я хочу Вам представить.

Мы предложили четвероклассникам ответить на следующие вопросы:

1. Какие православные праздники ты знаешь?
2. Какие традиции связаны с данными праздниками?
3. Какие православные праздники проводят в Подъеланке?
4. Какие особенности проведения старославянских праздников ты знаешь?
5. Тебе бы хотелось больше узнать о православных праздниках, если да, то в какой форме?

Моим одноклассникам не составило особого труда ответить на вопросы №1, №2, но вопросы № 3 и № 4 ответило лишь 50 % моих одноклассников, а вот вопросы № 5 и №6 заставили ребят всерьез задуматься.

Более того, на вопрос № 4, 6 затруднялись ответить даже взрослые (мама, бабушка, дедушка, папа). И это еще больше заинтересовало меня и подтолкнуло на мысль самой подробнее познакомиться с православными праздниками, а изученный материал передать в творческой работе.

Для того, чтобы как можно больше узнать о православных праздниках, я отправилась в школьную библиотеку. Недостающий материал по своей теме я нашла так же в Википедии.

• 1. (сл.7) Православные праздники на Руси

История православных праздников восходит ко временам Ветхого Завета. К православным примыкают и праздники, берущие свое начало в Новозаветное время. Каждый из православных праздников посвящен воспоминанию важнейших событий в жизни Иисуса Христа и Божьей Матери, а также памяти святых угодников. Признавая праздники полезными с точки зрения благочестия, Церковь всегда сообщала их празднованию торжественный характер, при этом необходимым условием считалось совершение таинства Евхаристии или причащение Святых Таин. Сообразно этому была устроена и вся жизнь христиан в праздничные дни: они освобождали себя от мирских занятий и трудов, не устраивали шумные увеселения, пиршества, но освящали их благотворениями в пользу Церкви и бедных.

(сл.8) 2.2.1. Рождество Христово (Непереходящий – 7 января)

В этот день в небольшом городке Вифлееме произошло небывалое событие — родился в мир Богомладенец, Сын Божий. Иисус Христос родился сверхъестественным образом от Девы Марии, Богородицы. Придя на землю, Христос не был встречен почетом, знатностью и богатством. У Него даже не было колыбели, как у всех детей, не было и пристанища — Он родился за городом, в пещере и был положен в ясли, куда кладут корм для животных. Первыми гостями божественного младенца были не цари и вельможи, а простые пастухи, которым Ангел возвестил о Рождестве Христовом. Пастухи первыми поспешили поклониться новорожденному Спасителю. В это время с дарами Царю Мира шли волхвы (древние мудрецы) с востока. Они ждали, что вскоре на землю должен прийти великий Царь Мира, а чудесная звезда указала им путь в Иерусалим.

(сл.9) Христиане всего мира каждый год с нетерпением ожидают самый светлый праздник – Рождество Христово. В каждом уголке земного шара, где преклоняются пред именем Христа, празднуют этот поистине великий день. Его с нетерпением ждут не только дети, но и взрослые. Предпраздничные хлопоты приходятся всем по душе. Этот день вносит в жизнь каждого человека новый луч света, любви и надежды. Но не стоит забывать, что прежде всего это божественный праздник, в который мы чтим имя Сына Божьего, принявшего смерть во имя спасения всего человечества. Без осознания этой мысли теряется смысл праздника. Празднуя этот день, каждому необходимо молиться, чтобы в нашей душе Его дух возродился, чтобы в нашем сердце нашлись ясли, сумеющие принять Его, а также драгоценные дары, готовые принадлежать Ему. Этот праздник олицетворяет всечеловеческую любовь и рождение веры в душе каждого христианина.

(сл.10) 2.2.2. Крещение Господне (Непереходящий – 19 января)

Крещение Господа Бога и Спаса нашего Иисуса Христа – один из важнейших христианских праздников. Крещение Господне Русская Православная Церковь празднует 19 января по новому стилю (6 января по старому стилю).

В этот день христиане всего мира вспоминают евангельское событие — крещение Иисуса Христа в реке Иордан. Крестил Спасителя пророк Иоанн Предтеча, которого также называют Креститель.

(сл.11) В праздник Крещение Господне многие верующие омывают свое тело от грехов, отправляются купаться в прорубь. Во льду вырубается прорубь – иордань в форме православного креста. Священнослужители освящают воду в иордани, после чего православные христиане начинают омовение.

Второе название, Богоявление, дано празднику в память о чуде, которое произошло во время крещения.  На Христа с небес сошел Дух Святой в облике голубя и глас с неба назвал его Сыном. (сл.12)

2.2.3. Благовещение Пресвятой Богородицы (Непереходящий – 7 апреля)

Благовещение Пресвятой Богородицы — это православный праздник, который совершается ежегодно 7 апреля (25 марта по старому стилю). (сл.13) Праздник установлен в воспоминание возвещения Деве Марии архангелом Гавриилом благой вести о зачатии и о рождении Ею Богомладенца Иисуса Христа.

(сл.14) 2.2.4. Пасха Христова (Переходящий – 28 апреля)

Воскресение Христово (Пасха) — это самый главный христианский праздник, установленный в воспоминание Воскресения Иисуса Христа из мертвых. Даже для людей, далеких от религии, святая Пасха ассоциируется с ночной торжественной службой, крестным ходом и куличами, крашеными яйцами и колокольным звоном.

(сл.15) Этот праздник означает победу жизни над смертью. Готовили столы с пасхальными украшениями, освященными в церкви. Наконец можно было вволю поесть после Великого поста, который длился целых семь недель. В традиции русской православной церкви Пасха считается «царём дней», «праздником всех праздников, торжеством всех торжеств». По всей России Пасху отмечали как день великой радости. Светлая неделя называется у народа: великоденскою, славною, великою, радостною, червоными святками. В народной традиции Великдень отмечалась как праздник обновления и возрождения жизни. Полагалось изготовить новую одежду для всех членов семьи и вымыться в бане. В Великдень человек должен был отбросить все дурные, нечистые мысли, забыть зло и обиды, не грешить. (сл.16)

2.2.5. День Святой Троицы. Пятидесятница. (Переходящий – 16 июня)

Троица — это  подвижный праздник, который попадает на воскресенье через семь недель после Пасхи и установлен в воспоминание сошествия Св. Духа на апостолов в виде огненных языков. Также называется Пятидесятницею от того, что сошествие Святого Духа совершилось в пятидесятый день по Воскресении Христовом и совпало с ветхозаветным праздником Пятидесятницы (в память Синайского законодательства). (сл.17) Праздник называется иначе Троицыным днем, потому что с сошествием Св. Духа на апостолов вполне открылась св. Троица и закончилось дело Ее о спасении людей. Празднование Св. Духу совершается на другой день после Св. Пятидесятницы, в понедельник, который поэтому называется «Духовым днем». Праздник Святой Троицы называют днем рождения Церкви.

(сл.18) 2.2.6. Воздвижение Креста Господня (Непереходящий – 27 сентября)

Всемирное Воздви́жение Честна́го и Животворящего Креста Господня — один из двунадесятых (от славянского «дванадесять» — двенадцать), то есть самых больших православных праздников, установленный в воспоминание о том, как равноапостольная царица Елена, мать императора Константина, нашла крест, на котором был распят Господь наш Иисус Христос. (сл.19) Это событие, согласно церковному преданию, произошло в 326 году в Иерусалиме около горы Голгофы — места распятия Христова. Праздник Воздвижения Креста Господня является непереходящим, всегда отмечается 27 сентября (14 сентября по старому стилю).

(сл.20) 2.2.7. Покров Пресвятой Богородицы (Непереходящий – 14 октября)

Покрова Пресвятой Богородицы – большой христианский праздник, ежегодно отмечаемый 14 октября.

Православная церковь ежегодно отмечает праздник Покрова Пресвятой Богородицы 14 октября — в этот день христиане вспоминают чудесное явление Божьей Матери, которая распростерла над молящимися свое широкое белое покрывало — покров, защитив их от видимых и невидимых врагов.

Произошло это чудо, по преданию, в середине X века во Влахернской церкви Константинополя, где хранились риза Пресвятой Богородицы, головной покров и пояс.

Произошло в 910 году в Константинополе, во времена царствования императора Льва VI, известного под прозвищем Мудрый или Философ за любовь к книжной мудрости.

Согласно преданию, Константинополь осаждали полчища врагов, которые в любой момент могли ворваться в город, разрушить и сжечь его. Храм стал единственным прибежищем жителей осажденного города, где люди в молитве просили у Бога спасения от варваров.

(сл.21) Чудо произошло во время всенощного бдения — все находившиеся в храме, в том числе император и императрица, а также множество придворных и простой люд, горячо молились об избавлении от врага.

В храме среди молящихся были Святой Андрей со своим учеником Епифанием. Вдруг они увидели, как Сама Божья Матерь коленопреклоненно молится перед Господом о спасении народа. После чего подходит к Престолу и, еще раз помолившись, снимает со Своей головы покрывало и простирает его над молящимися в храме людьми, защищая их от врагов. Покров в руках Пречистой Матери, окруженной ангелами и сонмом святых, сиял «паче лучей солнечных», а рядом стояли Святой Иоанн Креститель и апостол Иоанн Богослов. Исчезла Божья Матерь так же незаметно, как и появилась.

На следующее утро стало известно о том, что враги отступили от города. Так Богородица спасла Константинополь от разорения и гибели людей. Это явление Божией Матери народу стало знаковым для всех, рассказы о нем передавались из уст в уста. Люди стали обращаться к Богоматери в своих молитвах, прося о защите и «покрове».

(сл.22) 2.3. Творческий проект

Собрав необходимый материал, изучив литературу по теме, я приступила к выполнению творческой работы «Круг светлых праздников». Православных праздников много, я решила выбрать лишь малую часть, т.е. те, история которых мне больше всего понравилась. Каждый праздник я изобразила в разной технике, подобрала стихотворение. («Рождество Христово» – пластилинография; «Крещение Господне» — лэпбук; «Благовещенье» — вытыканка; «Пасха Христова» — рисунок гуашью; «День Святой Троицы» — рисунок акварелью; «Покров Пресвятой Богородицы» — объёмная композиция на плоскости; «»Воздвижение Креста Господня» — мозаика из крупы). Расположила праздники, согласно датам календаря.

Свою работу я представила на уроке ОПК. Ребята с интересом слушали, задавали вопросы.

Заключение

(сл.23) Православные праздники словно озаряют мир, делают его совсем другим — ярким и праздничным, и в тоже время заставляют более пристально приглядеться к тем, кто страдает, кому необходима поддержка. Внешняя сторона праздника не заменяет внутреннюю и не выходит на первый план. Люди русские всегда помнили, что, даже когда на Руси праздник, многие нуждаются в помощи: бедняки и калеки, сидя на паперти, просят жалкие гроши, в приютах находится много сирот, которые содержатся часто в условиях строгого режима, в больницах и тюрьмах, многие мучаются и умирают. Даже цари в древние времена, сбросив златые одежды, одевшись простолюдинами, посещали тюрьмы, являясь для всех образцом.

Работая над проектом, я осознала, что светлые праздники заставляют человечество задуматься на мгновение о доброте, о милосердии, о противостоянии той злобе, которая царит вокруг нас. Каждая молитва посланная нами Богу, каждое доброе слово, сказанное во время праздника — это капля света, наполняющая нашу душу.

(сл.24) На современном этапе и православные праздники, и языческие традиции взаимосвязаны и объединяются в единое целое. И не важно, что православные христиане по-прежнему чтут традиции предков-язычников. Православное Рождество и Велесовы Святки, Масленица и Православный пост, Пасха и Вербное воскресенье с древними языческими песнями …. Важно, что наши традиции еще позволяют нам оставаться людьми, хотя бы в православные праздники. Вот и все – круг замкнулся …Круг добра…. Круг светлых праздников.

4. Литература

1. Алмазов С., Питерский П. Праздники православной церкви. М., 1962.
2. Борунков Ю.Ф., Яблоков И.Н. Основы религиоведения. — М.: Высш. шк., 2006.- 368 с.
3. «Введение во храм слова». Книга для чтения с детьми в школе и дома. С.Ф.Иванова, Москва 2006г. И.: «Отчий дом».
4. «Великие православные праздники». Составитель: О.Глаголева. Москва «ОЛМА-ПРЕСС», 2002г.

Интернет-источники

1. Рождество Христово. Рождество Господа Бога и Спаса нашего Иисуса Христа. Рождественский пост, рождественские колядки, режим доступа: http://www.abc-people.com/shop/christmas.htm
2. Календарные народные праздники и обряды / Русские праздники и обряды / Зимние праздники и обряды. Режим доступа: http://www.ethnomuseum.ru/section62/2092/2088/3947.htm
3. Приложение

 

 

Епархиальная научно-практическая конференция

«ОБРЕТЕНИЕ СМЫСЛА»

Проектно-исследовательская работа

САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ПРАЗДНИК ХРИСТИАН

Автор: Шаманский Кирилл Александрович,

учащийся 4 класса МКОУ «Подъеланская СОШ»

с. Подъеланка

Руководитель: Яковлева Елена Владимировна, учитель ОРКСЭ МКОУ «Подъеланская СОШ»

г. Братск

2019 г.

Оглавление

1. Введение

1.1. Обоснование выбора темы…………………………………………… стр.3

1.2. Цель……………………………………………………………………стр.3

1.3. Задачи работы………………………………………………….…….. стр.3

1.4. План действий…………………………………………………………стр.3

2. Основная часть проекта

2.1. Что предшествует Пасхе?………………………………………………………………..стр.4

2.2. Какие праздники предшествуют Пасхе? ……………………………….стр.4

2.3. История праздника Пасхи……………………………………………. стр.4-5

2.4. Какие народные приметы и поверья, связанные с Пасхой существуют? с.5

2.5. Особо хочется рассказать о Пасхальном чуде – это чудо Благодатного огня…………………………………………………………………………. стр.5-8

2.6. Главное украшение стола на Пасху…………………………………. стр.8-9

2.7. Творческий проект «Пасхальный триптих»…………………………… стр.9

3. Заключительная часть……………………………………………………стр.9

4. Список использованной литературы…………………………………стр.11

5. Приложение………………………………………………..…………стр.11-12

1. Введение (сл.1)

1.1. Обоснование выбора темы проекта

(сл.2)Почти все дети нашего класса принимают активное участие в Пасхальном празднике: пекут куличи и пасхи, красят яйца, но мало кто знает об истории и традициях этого праздника. При изучении темы «Пасха» на уроках ОПК мне захотелось больше узнать о христианском празднике Пасха. Откуда он берет свое начало, какие развлечения бывают на пасхе, какие бывают праздничные приметы?

(сл.3)Тема: «Самый главный праздник христиан»
Направление: ОРКСЭ
Объект исследования: Православный праздник Пасха.
Предмет исследования: История праздника Пасхи.

1.2.Цель: узнать историю появления праздника Пасха, изготовить творческую проектную работу «Пасхальный триптих».
1.3.Задачи:
-изучить историю возникновения Пасхи;
-выяснить что самое главное в этом празднике;

-представить проект ребятам.

1.4.План:
1 Этап. Организационно – подготовительный:
— составление плана работы над проектом;
-формулирование вопросов для исследований.

2 Этап. Исследовательский:
-поиск информации;
-изучение литературы;

-оформление проектной работы.
3 Этап. Итоговый:
-представление проектной работы

2. Основная часть

(сл.4) Из литературы я узнал, что самым главным праздником для христиан является праздник, который называется Пасха. Я нашёл ответы на все интересующие меня вопросы.

(сл.5)2.1 Что предшествует Пасхе?

К празднику Пасхи нужно готовиться заранее. Церковь готовит верующих к самому главному празднику семинедельным постом, который еще называют Великий Пост. В этом году он проходит в период с 11 марта по 27 апреля. 48 дней. В Библии сказано, что сам Иисус Христос постом начал дело нашего спасения. Великий пост – пост в честь Спасителя.

2.2. Какие праздники предшествуют Пасхе?

За неделю до Пасхи в воскресенье празднуется праздник, иначе называемый Вербным воскресением. Освящение вербы бывает и в сам праздничный день, и накануне во время вечерней службы. Освященные ветви раздаются молящимся, и с ними, при зажжённых свечах, верующие стоят до конца службы.

Освященную в этот день вербу хранят в течение целого года. Считается, что освященная верба приобретает чудодейственную силу, способствующую изгнанию нечистых духов.

(сл.6)2.3 История праздника Пасхи.

Пасха — это главный праздник христианского мира.

Это победа жизни над смертью, добра над злом, света над тьмой! По великой любви к нам, людям, Господь сошёл на землю в образе человека, принял за нас страдание и смерть на кресте. На третий день свершилось чудо – Господь воскрес из мёртвых!

Слово «Пасха» пришло к нам из греческого языка, означает «избавление».
В этот день мы торжествуем избавление через Христа Спасителя всего человечества от рабства дьяволу и дарование нам жизни и вечного блаженства.
Празднование Пасхи продолжается сорок дней — ровно столько, сколько (сл.7)Христос являлся Своим ученикам после Воскресения. На сороковой день Иисус Христос вознесся к Богу Отцу. В течение сорока дней Пасхи, а особенно на первой неделе — самой торжественной — ходят друг к другу в гости, дарят крашеные яйца и куличи, играют в пасхальные игры.
(сл.8)2.4. Какие народные приметы и поверья, связанные с Пасхой существуют?

Ответ на этот вопрос я нашел в интернете. С этим праздником связаны народные приметы и поверья, вот некоторые из них:

На Пасху «старики расчесывают волосы с пожеланием, чтобы у них было столько внуков, сколько волос на голове; старухи умываются с золота, серебра и красного яичка в надежде разбогатеть, а молодые взбираются на крыши, чтобы встретить солнце. Во время пасхальной службы девушки тихонько шепчут: «Воскресение Христово! Пошли мне жениха холостого!»; «Дай бог жениха хорошего, в сапогах да с калошами, не в корове, а на лошади!»
(сл.9)2.5. Особо хочется рассказать о Пасхальном чуде – это чудо Благодатного огня.

С давних пор во время празднования воскресения Христа православными христианами в Иерусалимском храме воскресения Христова (его чаще называют Храмом Гроба Господня) точно по расписанию, практически в одно и то же время происходит чудо — самовозгорание лампады, устанавливаемой греческим православным Патриархом Иерусалима в часовне Гроба, расположенной внутри храма.

Благодатный Огонь является в храме уже не первое тысячелетие. Самые ранние упоминания о схождении Благодатного Огня в канун Воскресения Христова встречаются в IV веке.

Церемония Святого Огня начинается приблизительно за сутки до начала Православной Пасхи. В Храме Гроба Господня начинают собираться паломники, желающие своими глазами увидеть схождение Благодатного Огня. Среди присутствующих всегда много разных христиан, мусульман, атеистов, за церемонией следит еврейская полиция. В самом храме вмещается до 10 тысяч человек, вся площадь перед ним и перед окрестными сооружениями также оказываются, заполнены народом — количество желающих гораздо больше возможностей храма, поэтому паломникам бывает нелегко.
На середине ложа Живоносного Гроба ставится лампада, наполненная маслом, но без огня. По всему ложу раскладываются кусочки ваты, а по краям — прокладывается лента. Так приготовленная, после осмотра турецких стражников, а ныне — еврейской полиции, Часовня над Гробом Господним закрывается и опечатывается местным ключником мусульманином.
На следующее утро в Храм входит процессия – из различных представителей разных вероисповеданий. В конце процессии идет православный Патриарх одной из местных Православных церквей в сопровождении армянского Патриарха и священнослужителей. В своем крестном ходе процессия минует все находящиеся в храме памятные места: священную рощу, где был предан Христос, место, где его побивали римские легионеры, Голгофу, где Его распяли, камень Помазания — на котором тело Христа готовили к погребению.
Процессия подходит к Часовне и трижды обходит ее. После этого Православный Патриарх останавливается напротив входа в Часовню; его освобождают от одежды и он остается в одном полотняном подряснике (рубахе), чтобы было видно, что он не проносит с собой в пещеру спичек или чего бы то ни было, способного зажечь огонь. Во времена господства турков, пристальный «контроль» за патриархом осуществляли турецкие янычары, обыскивавшие его перед вхождением в часовню.

Надеясь уловить православных на подделке, городское мусульманское начальство расставляло турецких воинов по всему храму, а те обнажали мечи, готовые отрубить голову всякому кто будет замечен вносящим или зажигающим огонь. Однако за всю историю турецкого владычества никто в этом так и не был уличен. В настоящее же время Патриарха осматривают еврейские полицейские.

Незадолго до патриарха в часовню вносят большую лампаду, в которой должен разгореться главный огонь и 33 свечи — по числу лет земной жизни Спасителя. Затем Православный и Армянский Патриархи (последний также разоблачается перед входом в пещеру) входят внутрь. Их запечатывают большим куском воска и налагают на дверь красную ленту; православные служители ставят свои печатки. В это время в храме выключается свет и наступает напряженное тишина — ожидание. Присутствующие молятся и исповедуют свои грехи, прося Господа даровать Благодатный Огонь.
Все находящиеся в храме люди терпеливо ждут выхода патриарха с Огнем в руках. Впрочем, в сердцах многих людей присутствуют не только терпение, но и трепет ожидания: в соответствии с преданием Иерусалимской Церкви считается, что тот день, когда Благодатный Огонь не сойдет, будет последним для людей находящихся в Храме, а сам Храм будет разрушен. Поэтому, паломники обычно причащаются, перед тем как прийти в святое место.
Молитва и обряд продолжаются до тех пор, пока не произойдет всеми ожидаемое чудо. В разные годы томительное ожидание длится от пяти минут до нескольких часов.

Перед схождением огня храм начинают озарять яркие вспышками Благодатного Света, тут и там проскакивают маленькие молнии. При замедленной съемке хорошо видно, что они исходят из разных мест храма — от иконы, висящей над Часовней, от купола Храма, от окон и из других мест, и заливают все вокруг ярким светом. Мгновение спустя весь храм оказывается опоясанным молниями и бликами, которые змеятся по его стенам и колоннам вниз, как бы стекают к подножию храма и растекаются по площади среди паломников. В это же время двери часовни открываются и выходит Православный патриарх, который благословляет собравшихся и раздает Благодатный Огонь.

Однако не все зажигают огонь от патриаршей свечи, у некоторых он загорается сам. Первое время — 3-10 минут, загоревшийся Огонь обладает удивительными свойствами — совершенно не жжет, независимо от какой свечи и где он будет зажжен. Можно видеть, как прихожане буквально умываются этим Огнем — водят им по лицу, по рукам, черпают пригоршнями, и он не наносит никакого вреда, поначалу не опаляет даже волосы.
Людей, находящихся в это время в храме, переполняют непередаваемые и ни с чем несравнимые по своей глубине чувства радости и духовного успокоения. По словам тех, кто побывал на площади и в самом храме при появлении огня, глубина чувств переполнявших людей в этот момент была фантастической, — из храма очевидцы выходили как бы заново родившимися, как они сами говорят, — духовно очистившимися и прозревшими.

(сл.10)В этот же день пасхальный огонь самолётами доставляется в храмы по всему миру и участвует в последующем всенощном богослужении. В Россию благодатный огонь доставляют более 10 лет.

(сл.11)2.6. Главное украшение стола на Пасху.

Главным украшением стола являются, конечно, куличи, крашеные яйца и пасхи. Почему красят яйца?

Согласно преданию, первое пасхальное яйцо Святая Мария Магдалина преподнесла римскому императору Тиберию. Когда Мария пришла к Тиберию и объявила о Воскресении Христа, император сказал, что это так же невозможно, как и то, что куриное яйцо будет красным, и после этих слов куриное яйцо, которое он держал, стало красного цвета.
(сл.12)По второй версии обычай красить яйца связан с дохристианским празднованием весны. Ещё в дохристианские времена, яйцо у многих народов являлось олицетворением творящей силы природы. Вся вселенная представлялась вышедшей из яйца. Отношение к яйцу как к символу рождения отразилось в верованиях и обычаях многих народов. У славян яйцо ассоциировалось с плодородием земли, с весенним возрождением природы.
Куличи вместе с пасхой и с окрашенными в Великий четверг яйцами освящают в церкви (обычно это происходит в Великую субботу), а потом ими разговляются. Освящение куличей — едва ли не самый общеизвестный пасхальный обряд.

(сл.13, 14)В различных регионах России куличи выпекали в разных формах, но чаще всего ему придавали форму высокой церковной просфоры и делали его как можно более не постным. Это достигалось добавлением в тесто большого количества яиц и масла. После окончания пасхального богослужения куличом разговлялись после Великого поста: иногда уже в церкви прихожане угощали друг друга и священнослужителей кусочками своего кулича, но чаще дома за пасхальной трапезой глава семьи делил его по числу домочадцев.

(сл.15)2.7. Творческая работа «Пасхальных триптих»

Меня очень впечатлила история православного праздника – Пасха. Я загорелся желанием выполнить творческую работу «Пасхальных триптих». Собрав весь материал, необходимый для работы, я приступил к проекту.

Мне помогала в работе мама и сестра Вика. Бабушка с дедушкой тоже подсказали много идей. Композиция получилась красивой. Каждый член моей семьи постарался мне помочь. Работа для меня оказалась очень трудоёмкой. Пришлось много фантазировать, мастерить. При изготовлении композиции от меня потребовалось усидчивость, аккуратность, самостоятельность.

Я считаю, что работа удалась благодаря тому, что, работая над проектом, я получил большое удовольствие.

3. Заключение

(сл.16) Подводя итоги работы, мы можем сказать, что добились поставленной цели и узнали много нового и интересного о Пасхе.

Мы изучили историю возникновения праздника, узнали народные приметы и обычаи связанные с ним.

Узнали подробную информацию о чудесном явлении благодатного огня.
Узнали, чем украшают стол на Пасху.

В своем проекте я хотел показать значимость и необходимость знания и соблюдения православных праздников, в данном случае праздника Светлой Пасхи.

Работа над проектом принесла мне удовлетворение, потому что я узнал много нового, интересного; приобрел умения находить и обрабатывать необходимый материал. А самое главное – накопленный материал воплотился в творческий продукт «Пасхальный триптих», который можно использовать как наглядное пособие для уроков ОПК, а в дальнейшем, творческая работа пополнит школьный музей в разделе «Православие».

4. Список использованной литературы

1.Барнс Т. «Библия для детей». Астрель, АСТ, 2007 г.

2.Кураев А.В. «Основы православной культуры».. Москва «Просвещение 2017 год.

3.Ляховская Л. «Энциклопедия православной обрядовой кухни» Праздники, обычаи, обряды. Москва 1998год.

4.«Празднуем Пасху всей семьей» (перевод Одинцовой С.Н.; под редакцией Левкиной Т.). Москва. Торговый дом «Издательство Мир книги», 2006 г.

5.Терещенко А.В. «История культуры русского народа». Москва, ЭКСМО 2007 г.

5. Приложения

Приложение 1. Фотография готового изделия «Пасхальный триптих»

Приложение 2.

ПАСХАЛЬНАЯ АТРИБУТИКА (в творческой работе)

1. Самым главным атрибутом Пасхи является, конечно же икона, изображающая лик Иисуса Христа. Ведь именно его воскрешение празднуется в этот замечательный праздник. Икона символизирует вечную жизнь.
2. Также атрибутом Пасхи является ягненок, который символизирует Агнца Божьего, то есть Христа. Статуэтками, изображающими ягненка, принято украшать праздничный стол, а в некоторых странах ягненок является главным праздничным блюдом.
3. Пасхальная свеча — также важный атрибут праздника. Отстаивая службу в церкви, принято держать в руках зажженную свечу. Горящей, ее нужно донести до дома и зажечь этим огнем домашний очаг, чтобы в вашем доме все было благополучно. Таким образом, как бы происходит процедура освящения дома.
4. Еще один популярный атрибут Пасхи — это пасхальный венок или букет. Пасхальный венок является символом вечной жизни. Он может стать прекрасным праздничным подарком для ваших близких. Существует множество вариантов пасхальных букетов и венков: подвесные, настольные, настенные. Так как Пасха, помимо всего прочего, еще и праздник весны, пасхальным букетом может считаться любой букет из живых цветов.

Приложение 3.

ПАСХАЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ (в творческой работе)

Самыми распространенными и неотъемлемыми символами Пасхи конечно же являются крашеные яйца, пасха и пасхальный кулич, они всегда занимают самое почетное место на пасхальном столе. Также символом считаются весенние цветы — гиацинты, нарциссы и первоцветы.

Издавна принято, что первой едой после сорокадневного поста должно стать освященное в церкви крашеное яйцо. Традиция красить яйца появилась очень давно: вареные яйца окрашивают в самые разнообразные цвета и их сочетания, некоторые мастера расписывают их вручную, изображая на них лики святых, церкви и другие атрибуты этого замечательного праздника. Отсюда и появилось название «крашенка» или «писанка». Ими принято обмениваться при встрече со всеми знакомыми.

На Пасху всегда печется сладкая творожная пасха, ее также принято освещать в церкви. Печется пасха в четверг перед праздником, а в ночь с субботы на воскресенье освещается.

Пасхальный кулич символизирует то, как Христос вкушал с учениками хлеб, чтобы они уверовали в его воскрешение. Выпекается пасхальный кулич из дрожжевого теста в больших цилиндрических формах. Пасхальный кулич может храниться до 40 дней. В наше время этот обычай, в основном, сохранили наши бабушки. В древности, кусочек от освященного кулича считался лечебным, сейчас же многие об этом даже не знают.

Все православные люди искренне верят в совершенно особенные свойства этих пасхальных символов и из года в год придерживаясь традиций предков украшают праздничный стол именно этими блюдами.

Одним из символов светлого праздника Воскресения Христова издавна является пасхальное деревце, олицетворяющее стоящее в раю Древо Жизни, Древо Познания Добра и Зла.

С утра после службы принято христосоваться («Христос Воскресе!», «Воистину Воскресе!»). В этот праздник принято дарить друг другу подарки.

 

РОССИЙСКАЯ НАУЧНО-СОЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ МОЛОДЁЖИ И ШКОЛЬНИКОВ «ШАГ В БУДУЩЕЕ»

МУНИЦИПАЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ «ШАГ В БУДУЩЕЕ» ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Агротехника выращивания моркови

Автор: Шаманский Кирилл Александрович,

учащийся 4 класса МКОУ «Подъеланская СОШ» с. Подъеланка

Руководитель: Яковлева Елена Владимировна, учитель начальных классов

МКОУ «Подъеланская СОШ», с. Подъеланка

г. Усть-Илимск 2018 г.

Содержание

Ведение………………………………………………………….…………3-4

Глава 1. Их величество морковь

1.1. История культуры…………………………………..…….……………5

1.2. Биологическое описание……………………………..….…………….5

1.3. Витаминная палитра………………………………..…………..……6-7

1.4. Агротехника выращивания………………………..………….……..7-8

Выводы к 1 главе…………………………………………………………….9

Глава 2. Экспериментальная часть работы.

Различные способы посева семян моркови.

2.1. Схема опыта………………………………………………………..……9

2.2. План работы по проведению опыта………………………………..…10

2.3. Наблюдение за ростом и развитием моркови…………………..……10

2.4. Уборка и учет урожая……………………….…………………………10

Вывод к 2 главе……………………………………….…………………….10

Заключение…………………………………………………………………10

Список литературы…..…………………..…………………….…………11

Приложения

Приложение 1……………………………………………………………….12

Приложение 2 ……………………………………………………………13-14

Приложение 3……………………………………………………………….15

Приложение 4……………………………………………………………….16

Введение

Морковь используется человеком около 4000 лет. Родина моркови -Передняя и Средняя Азия. Впервые о моркови как о культурном растении упоминает Гиппократ. Древние греки называли ее «даукус» — жгучая (из-за вкуса семян). Корнеплоды ее потребляли в пищу. Греческие врачи применяли их, а также семена моркови при лечении кашля, хрипоты и туберкулеза легких. Мы заинтересовались этой культурой и решили провести исследования.

Тема исследования: 1 год — Влияние различных способов посева семян моркови на урожай. 2 год —Выведение семян моркови на своём опытном участке.

Цель исследования: 1 год-используя различные варианты опыта по посеву семян моркови, выяснить зависимость между способом посева и урожайностью; 2 год – попытаться вывести свои семена из выращенной моркови.

Задачи нашего исследования:

1. Изучить литературу по выращиванию моркови.
2. Провести опыт на отведённом участке на домашнем огороде.
3. Наблюдать за ростом и развитием объекта исследования и проводить агротехнические мероприятия.
4. Провести количественный учет урожая.
5. Попробовать вывести свои семена.

Объектом исследования является двухлетнее растение семейства зонтичные морковь двух сортов: «Детская» и «Ярославна» в семенах и на лентах.

Предметом нашего исследования является различный способ посева семян моркови.

Мы выдвигаем рабочую гипотезу: урожайность моркови будет выше, если:

— посеять семена моркови с шириной междурядий 9 см;

— провести прореживание всходов;

— обязательно рыхление и полив;

— сеять свои выведенные семена.

Проблема: морковь является самой распространенной культурой на огороде и требует тщательного ухода. Поэтому каждый огородник заинтересован в получении более высокого урожая при минимальных затратах сил, средств и т.д. Проведя наши исследования, мы надеемся своими рекомендациями оказать помощь всем, кто занимается выращиванием этой культуры.

Глава 1. Их величество морковь

1.1. История культуры

В XIV веке морковь появилась и на Руси, сначала в южных районах, а затем и в более северных. Ее высоко оценили не только, как продукт питания, но и как целебное растение в народной медицине при лечении ран, ожогов, болезней глаз, почек, плеврита и других заболеваний. <<В моркови больше крови>> так говорили в народе. Ее называли рыжая красавица. Существует легенда о маленьких лесных человечках, гномах. Если вечером отнести в лес миску с пареной морковью, то утром найдешь вместо моркови слиток золота, говорили, что гномы ночью съедали морковь и щедро награждали за любимою еду. В настоящее время оранжево-красную морковь разводят во многих странах мира. У нас ее возделывают повсеместно. Российские ученые-селекционеры ведут большую плодотворную работу по улучшению старинных сортов моркови Нантская, Парижская каротель, Шантанэ и выведению новых. Ими созданы новые сорта моркови Несравненная, лосиноостровская13, Московская зимняя А-515, Витаминная 6, Нантская 14 и другие.

1.2. Биологическое описание

Морковь — двулетнее растение. Это значит, что в впервые год из семени образуется розетка зеленых листьев и сочный корень, в котором накапливаются питательные вещества. Если корень посадить следующей весной. Он выбросит цветоносные побеги. От ветки, как спицы зонтика. Во все стороны расходятся цветоножки. Отсюда название семейства — зонтичные. Листья сильнорассеченные, почти треугольной формы, чаще опушенные или голые, с длинным черешком.

Цветоносный побег образуется на втором году жизни- высокий, ветвистый, чаще ребристый.

Корень стержневой веретеновидный, сильно утолщенный.

Соцветие- сложный зонтик, с большим числом зонтиков, с 15-20 полым цветками, окрашенными в белый, кремовый или розовый цвет.

Тычинок, чередующихся с лепестками, пять. Опыление перекрестное.

Корнеплоды цилиндрической, конусовидной, овальной или почти округлой формы. Семена мелкие, плоскоэллипсовидные или продолговатые, ребристые. Окраска корнеплодов может быть красно- оранжевой, желтой, кроваво-красной, фиолетовой, белой и зависит от наличия тех или иных пигментов.

Одна из основных особенностей биологии моркови — тугоспелость в начале развития. При благоприятных условиях температуры и влажности всходы появляются на 12-14 день, а в засушливою погоду до появления всходов проходит 20-25 дней.

1.3. Витаминная палитра

В моркови находится большое количество различных витаминов и минералов.

Витамин А необходим для нормальной деятельности многих органов, в частности нервной системы, зрения, печени, кровеносной системы.

Витамин Е — важный фактор в деятельности многих органов: нервно-мышечной системы, печени, органов зрения, кровообращения.

Витамин В1 — считается противоневротическим фактором, оказывает разнообразное действие на многие процессы в организме, улучшает переваривание и усвоение пищи.

Витамин В2 — выполняет существенную роль в синтезе белка и жиров, благоприятствует нормальной работе желудочно- кишечного тракта. Печени, зрения, является важным компонентом в процессе кроветворения, влияет на рост и развитие плода. В сутки человек должен потреблять 2,5-3,5мг. Витамина В2.

Витамин В6 — особенно важен для нормализации процессов обмена белков и жиров, повышения устойчивости организма к инфекционным заболеваниям. Недостаток витамина В6 приводит к ухудшению аппетита.

Витамин К1 — играет важную роль в обеспечение нормального процесса свертывания крови и необходим для образования протромбина в печени, способствует усилению перистальтики желудка и кишечника.

Витамин РР — принимает участие в окислительно – восстановительных процессах в организме, входит в состав важных ферментов.

Витамин С— один из наиболее важных. Он принимает участие в работе многих органов, в частности в поддержании нормальной функции сердечно- сосудистой системы и печени.

Минеральные соли — имеют весьма существенное значение для организма. Они содержатся в большом количестве в различных овощах. Эти вещества играют важную роль в нормальном питании человека. Они улучшают пищеварение, обмен веществ, сердечно- сосудистую деятельность и активно влияют на другие процессы. Человек должен потреблять в виде минеральных солей около 13-15 химических элементов. Особенно важную роль играют некоторые минеральные соли, в состав которых входят калий, магний, железо, йод, кальций, фосфор и др.

Калий — участвует во многих процессах. В частности, способствует улучшению обмена веществ и выведению избыточного количества жидкости из организма. Человек должен потреблять в сутки 3 г. Калия.

1.4. Агротехника выращивания моркови

Выращивание семян

Морковь двулетняя культура. Для получения семян в первый год жизни выращивают маточные корнеплоды, зимой сохраняют их в хранилищах, а весной на второй год жизни высаживают в открытый грунт.

Из маточных корнеплодов берут лучшие растения первого года жизни: только те, которые по внешнему виду строго соответствуют сорту, здоровые и без дефектов.

Для посадки семенников отводят плодородные почвы с нейтральной и слабокислой реакцией почвенного раствора. Расстояние между растениями 60-70см. На 10 размещают 30-35 растений моркови.

Семена созревают в конце августа — начале сентября. К уборке приступают, когда семена в зонтиках будут иметь светло- желтую окраску. Соцветия вяжут в снопики, развешивают в хорошо проветриваемых помещениях, высушивают до воздушно — сухого состояния и обмолачивают.

Семена сохраняют всхожесть 7-8 лет.

Подготовка участка

Морковь может сеять как весной, так и поздней осенью. Весной в первой декаде мая. Срок посева под зиму-15-20 ноября. Почву готовят в сентябре. Участок перекапывают на глубину штыка лопаты и делают гряды. На 1 гряды равномерно вносят известь -100г, суперфосфат- 20г, сульфат калия-20г. Весной почву перекапывают на 2/3 штыка лопаты.

Подготовка семян и посев

Семена замачивают в воде или растворе микроэлементов (на 1л воды — по 1г марганцовокислого калия и борной кислоты, 2г медного купороса). Время обработки -24 часа. Затем влажные семена 2-3 дня держат дома – идет процесс набухания семян. Перед посевом их просушивают до сыпучего состояния. Этот прием позволяет повысить энергию прорастания семян. Глубина посева на песчаных, супесчаных, легкосуглинистых почвах-2,5см, на торфяниках-3см (заделка семян мельче 2 см недопустима).

Уход за растениями и уборка корнеплодов

После появления всходов проводят рыхление междурядий, прополку в рядках, подкормку, полив и прореживание.

После образования 2-3 настоящих листьев растения подкармливают, если они слабые. Для этого используют раствор птичьего помета(1:10) или навозной жижи (1:5). Через 2-3 недели опять вносят удобрения — сухие или в виде раствора.

Убирать урожай моркови лучше, когда температура почвы и воздуха устанавливается ниже 8-10 градусов С и заканчивается вегетация растений.

Следует учитывать, что корнеплоды моркови не выдерживают заморозки ниже минус 2 градусов С. Уборочный период обычно заканчивается 25 сентября-5 октября.

Выкапывают морковь садовыми вилами, сразу же обрезают листья, потому что, оставленные даже на несколько часов, они вызывают вялость всего корнеплода.

Выводы к 1 главе

1. Морковь древняя культура, используемая человеком давно, а в России с XIV века.

2. В моркови находится большое количество витаминов и минералов и в этом заключается ее ценность как лекарственного средства.

3. Морковь двулетнее растение семейства зонтичные.

4. Как любая овощная культура требует соблюдения определенных агротехнических приемов выращивания.

Глава 2. Экспериментальная часть работы.

Различные способы посева семян моркови

Все овощеводы заинтересованы в получении высокого урожая. Изучив литературу о моркови, агротехнических мероприятиях по выращиванию и уходу за этой культурой, мы решили провести эксперимент, используя различные методы исследования: визуальный (наблюдение), сравнительный анализ по вариантам опыта, учет урожая и выяснить какой способ посева моркови эффективнее.

2.1. Схема опыта.

1. Контроль – Общая площадь отведённого участка 4 м². Подготовка подсыпного материала: перегнившие опилки, перегной, земля с грядки.

2. Опыт №1 — ширина междурядий 9 см. Посадка на лентах и семенами. Подсыпка разными материалами.

3. Опыт №2 — ширина междурядий 6 см. Посадка на лентах и семенами. Подсыпка разными материалами.

Сорта моркови были использованы «Детская» и «Ярославна».

2.2. План работы по проведению опыта

(Приложение №1)

2.3. Наблюдение за ростом и развитием моркови

(Приложение №2)

2.4. Уборка и учет урожая

(Приложение №3)

Выводы к главе II

1. Наиболее оптимальный вариант междурядий 9 см.
2. Первые всходы дают обычные семена.
3. Лучшая присыпка семян – перегноем на высоту 2 см.
4. Растения с добавлением перегноя в почву растут заметно быстрее.
5. Рыхление почвы и своевременный полив обязательны, т.к. эти агротехнические приёмы способствует активному росту и развитию корнеплодов.

2.5. Выращивание семян (весна-осень 2017)

Подготовительный этап

Семена моркови можно получить только с растений второго года, поэтому подготовку следует начинать ещё в предыдущем сезоне.

Для начала при уборке витаминного урожая необходимо отобрать самые крупные и качественные корнеплоды, в полной мере обладающие всеми достоинствами сорта.

Морковь, отобранная для получения семян, должна не только обладать правильной формой, цветом и размером, но и быть абсолютно здоровой, не иметь механических повреждений. Особенно важно обратить внимание на шейку и головку плода при удалении ботвы.

Хранить семенную морковь необходимо отдельно от остального урожая, выбрав для этого прохладный, но непромерзающий подвал или погреб. Лучше всего корнеплоды чувствуют себя в яме с влажным песком.

Когда и как сажать морковь на семена

Основной этап получения семян наступает уже в следующем сезоне. Чтобы отобрать качественный посадочный материал, необходимо правильно посадить корнеплод.

При посадке моркови первого года не обращают особого внимания на возможность ночных заморозков и среднесуточные температуры. Однако семенная морковь любит тепло и влажность, поэтому с её высадкой следует повременить до наступления стабильно положительных температур.

Ещё одно важное условие посадки – выбор правильной фазы луны. Это ночное светило должно обязательно расти.

Когда все природные условия соблюдены, можно приступать к посадке. Для этого в подготовленной (взрыхлённой и удобренной) грядке необходимо выкопать лунку, глубина которой соответствует длине корнеплода.

Ямку хорошо полейте тёплой водой. Когда основная влага впитается, поместите в лунку морковь, присыпьте почвой и как следует обомните. «Плечики» корнеплода должны оказаться вровень с поверхностью грядки.

После посадки морковь следует снова полить.

Если ваша семенная морковь проросла ещё в погребе, это не повлияет на её дальнейший рост, поэтому смело сажайте зазеленившийся семенник.

Как правильно ухаживать за корнеплодом

Правильная посадка ещё только половина дела. Залог окончательного успеха заключён в тщательном уходе за растением.

Для повышения качества семян закустившийся семенник необходимо полить известковым молочком. Это следует проделать спустя примерно пару недель после посадки.

Не забывайте периодически поливать, рыхлить и пропалывать грядку.

Примерно через два месяца семенник образует центральный стебель с соцветием-зонтиком, в котором будут зреть самые качественные семена. Боковые побеги для этого непригодны.

Чтобы получить вызревшие семена, необходимо дождаться окончания цветения и формирования семян. Они полностью готовы в тот момент, когда зонтик становится тёмно-бежевым и сворачивается.

Как собрать и обработать семена

Созревшие семена необходимо снять, обрезав сразу всё соцветие и часть стебля (около 20 см).

В таком виде посадочный материал просушивают, развесив под навесом связанные в пучки зонтики.

Чтобы созревающие семена не разлетелись от ветра, подсохшие пучки обвязывают марлей или другой тонкой тканью. Можно использовать бумажные кулёчки.

После окончательной просушки семена отделяют от соцветий, перетирая последние руками над подносом или любой другой широкой посудой.

Особенно ценны семена, образовавшиеся по краю зонтика. Они самые зрелые и крупные.

Отделить полностью вызревшие семена можно с помощью воды. Они всегда опускаются на дно, тогда как некачественный семенной материал оказывается на поверхности.

Одновременно с этим промывание позволяет удалить весь посторонний мусор, который сливают вместе с верхним слоем воды.

Отсортированные и очищенные семена, рассыпав на ткани или бумаге, окончательно просушивают, периодически перемешивая. Нельзя использовать для сушки активное тепло (духовой шкаф, печь или сушилку).

Грамотное хранение семян

Для того чтобы семена не утратили своих качеств, их необходимо правильно хранить.

Подберите такую тару, в которой к семенному материалу будет обеспечен доступ воздуха. Обычно в этих целях используют бумажные или холщовые мешочки, картонные коробочки.

Наиболее подходящей температурой для хранения будет интервал от 10 до 15° С, но возможно держать посадочный материал в домашних условиях.

Основной враг семян – повышенная влажность, при которой они могут досрочно прорасти или заплесневеть. Это следует учитывать при выборе места хранения.

Нежелательны резкие колебания температуры воздуха в помещении, так как они способствуют выпадению конденсата.

При соблюдении всех условий семена моркови сохраняют отличную всхожесть даже после трёх, а иногда и четырёх лет хранения. Однако самый первоклассный посадочный материал имеет возраст не старше двух лет.

(Приложение №4)

Заключение

В древнем Риме поэты в честь моркови слагали оды, писатели создавали обширные трактаты, повара готовили из нее вкусные блюда, а врачи использовали в лечебных целях. Вот о такой чудесной культуре мы узнали много нового, а именно:

1) изучили разнообразную литературу;

2) провели эксперимент, выявили наилучший способ посева семян моркови и изучили агротехнику возделывания;

3) провели эксперимент по выведению семян моркови в домашних условиях.

Предлагаем начинающим овощеводам свои рекомендации.

1 рекомендация.

Урожай моркови будет выше, если сеять морковь обычными семенами, а не на лентах, присыпать бороздки перегноем а не перегнившими опилками, чаще проводить рыхление, прореживание и соблюдать наиболее оптимальный вариант междурядий – 9см.

2 рекомендация.

Если вы желаете не тратить деньги на семена моркови, а также посеять наиболее качественные по всхожести семена или сохранить полюбившийся сорт, тогда смело можно выводить семена из года в год в домашних условиях, соблюдая определённую агротехнику. Поверьте – это не сложно!

Задачи исследования выполнены.

Список литературы

1. Анастасия Артемова. Морковь исцеляющая и омолаживающая. Москва-Санкт-Петербург, 2011.

2. Бексеев Ш. Овощные культуры мира. Энциклопедия огородничества. — СПб., 1998.

3. Боровой Б.М. Аптека на грядке. Лениздат, 1998.

4. Ваш огород. Составитель О.И.Тарасенко. Смоленск, 1995.

5. Папорков М.А, Клинковская Н.И., Милованова Е.С. Учебно-опытная работа на пришкольном участке. М.: «Просвещение», 1980.

6. Стрижев А. Рассказы об овощах. М.,1985.

7. Уокер Н. Лечение сырыми овощными соками. Запорожье,1991.

8. Целебная вегетарианская кухня. Под ред. Г. И. Молчанова. М.,1992.

Приложения

Приложение №1

Наименование работы	Как выполнять	Срок выполнения
1. Подготовка почвы	Поверхность почвы, вспаханной с осени забороновать, внести 4-5 кг перегноя, почву перекопать на глубину 20-25 см, забороновать.	3 июня 2016г.
2. Посев	Посеять семена на глубину 2см, расстояние между рядами 9,6 см	6 июня 2016г.
3. Прополка и рыхление	Когда появляется всходы моркови вручную полоть сорняки. Рыхлить мелко, не повреждая рядков посева. В дальнейшем прополку и рыхление проводить через каждые две недели, до смыкания ботвы. Не допуская образования корки	18.06; 22.06 24.06; 26.07 20.08
4. Прореживание	После появления первого настоящего листочка оставить по одному лучшему растению на расстоянии 2-3 см друг от друга	30 июня
5. Полив	Поливать по вечерам, распылитель лейки держать близко к почве.
6. Уборка урожая	Убирать в сухую погоду. С корнеплодов удалить землю легким постукиванием. Ботву обрезать в уровень с головкой корнеплода. Корнеплоды убрать в подвал для хранения.	20 сентября 2016г.

Приложение №2

Участки на грядке	Посев	Появление всходов	Прополка	Измерение роста	Длина корнеплода	Средняя масса корне плода	Уборка урожая
Участок №1 «Детская» на ленте	06.06.16 Расст. м/бор.– 9 см. Присып.- опилками перег.	22.06	24.06 04.07 20.08	03.07 – 4 см. 17.07 – 13 см.	13см	100гр.	20.09 Итого: 2 кг.
Участок №2 «Детская» семенами	06.06.16 Расст. м/бор.– 6 см. Присып.- перегноем	18.06	24.06 04.07 20.08	03.07 – 9 см. 17.07 – 24 см.	20 см	300гр.	20.09 Итого: 4 кг.
Участок №3 «Ярославна» на ленте	06.06.16 Расст. м/бор.– 9 см. Присып.- землёй с грядки	18.06	24.06 04.07 20.08	03.07 – 7 см. 17.07 – 16 см.	11см	90 гр.	20.09 Итого: 1 кг. 700гр.
Участок №4 «Ярославна» семенами	06.06.16 Расст. м/бор.– 6 см. Присып.- перегн.опил.	22.06	24.06 04.07 20.08	03.07 – 4 см. 17.07 – 12 см.	10 см	80 гр.	20.09 Итого: 1 кг.

Приложение №3

Вариант опыта на делянке	Урожай с делянки	Качество урожая
1 участок (междурядье 9 см.) – присыпка перегнившими опилками	2 кг	Корнеплоды средние.
2 участок (междурядье 6 см.) — присыпка перегнившим навозом (перегноем)	4 кг	Корнеплоды крупные, здоровые
3 участок (междурядье 9 см.) — присыпка обычной землёй с грядки	1,7 кг	Корнеплоды средние, попадались жёлтого цвета
4. участок (междурядье 6 см.) — присыпка перегнившими опилками	1 кг.	Корнеплоды мелкие, корявые.

 

Приложение №4

Посадка сорта «Детская», уход, сбор семени – лето-осень 2017 года.

Мероприятие	Дата	Наблюдения
Посадка	31 мая 2017 г.	Посадил 10 отборных корнеплодов моркови в землю на глубину 10 см.
Полив	3 июня 2017г.	Естественный полив (дождь).
Всходы	10 июня 2017г.	Взошло только 5 корнеплодов
Прополка	23 июня 2017г.	Морковь хорошо растёт, кустисто. Из 1 морковки растёт несколько стеблей.
Цветение	20 июля 2017г.	Зацвело только 2 кустика. Кусты высокие. Подвязка к колышкам, чтобы не сломал ветер. Много насекомых прилетает и опыляет цветы.
Образование соцветия в виде зонтика	11 августа 2017г. 14 августа 2017г.	Появился зонтик у 1 куста Появился зонтик у 2 куста
Образование семян	15 сентября 2017г. 20 сентября 2017г.	Семена зелёные, расположены плотно друг к другу. Небольшие заморозки не влияют на созревание семян. Зонтики постепенно становятся бурого цвета и сворачиваются.
Сбор семян	03 октября 2017г.	Семена собрал путём отщипывания вместе с зонтиком.
Просушивание	03 – 06 октября 2017г.	Семена просыхали на тряпочке. После просушки, размял, убрал шипы и отобрал семя.
Отбор семян	06 октября 2017г.	Все семена опустил в стакан с водой. Спелые семена опустились на дно. Их собрал, просушил и убрал в бумажный пакетик на хранение до весны.

 

Муниципальный конкурс проектов «МОЙ МИР»

ПОРТРЕТ  ИДЕАЛЬНОЙ СЕМЬИ

Авторы: Шмагурова Анна Андреевна,Шмагурова Елизавета Андреевна

учащиеся 4 класса МКОУ «Подъеланская СОШ»

Руководитель: Яковлева Елена Владимировна,

учитель ОРКСЭ высшей квалификационной категории МКОУ «Подъеланская СОШ»

Усть-Илимский район 2017 год

Оглавление

1. Введение…………………….…………….…….……………..……. 3
2. Паспорт проекта….…..………………………………………….….4-7
3. Вывод……………………………………………………………………………………….9

Приложение…………………………………………………………….10-11

ВВЕДЕНИЕ

«Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети.

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе!»

Семья в жизни человека занимает важное место. В семье человек растёт, развивается, формируется его характер. Живя в одиночестве, люди редко бывают счастливы. Подавляющее большинство людей создают свои собственные семьи, и каждый из них надеется, что его семья будет самая счастливая, и самая крепкая.

К сожалению, часто можно наблюдать, что в современном обществе разрушаются ценностные основы семьи, снижается авторитет родителей, разрушается связь поколений.

Рассматривая тему «Семья» в курсе предмета «Основы мировых религиозных культур», у нас возник вопрос: «Что такое идеальная семья?» Существуют ли идеальные семьи в нашем обществе?

После вопроса появилось желание поделиться с вами нашим мнением на этот счет!

В нашем проекте мы постарались доказать, что идеальная семья существует! Мы рады что наша семья подходит под все признаки такой семьи. Мы гордимся, что наша семья — счастливая, а счастливая семья – это залог процветающего общества.

Паспорт проекта

Название проекта	Портрет идеальной семьи.
Актуальность проекта	Самое главное в жизни любого человека – его семья. Воспитанием детей, как правило, занимаются родители: мама и папа. Но в наше время родители редко бывают дома с детьми. Чаще всего, дети предоставлены сами себе. Большое внимание на воспитание детей оказывают средства массовой информации и компьютерные технологии. Дети не интересуются своей семьей, историей ее создания, не знают о семейных ценностях и традициях. Поэтому у нас возникло желание создать портрет идеальной семьи, который будет основан на примере нашей семьи.
Вид проекта	По содержанию: творческий, информационно – практико — ориентированный По комплектности: межпредметный По продолжительности: долгосрочный
Авторы проекта	Шмагурова Елизавета Андреевна Шмагурова Анна Андреевна
Координатор проекта	Елена Владимировна Яковлева, учитель ОРКСЭ
Цель проекта	Определить значимость семьи в жизни каждого человека и составить портрет идеальной семьи. Создать очень ценный продукт – памятный документ — портрет-летопись нашей семьи.
Задачи проекта	Расширить и углубить знания о семье, семейных ценностях (что такое семья, для чего она создается, кого называют членами семьи);  Вовлечь родителей и родственников в процесс для совместной работы по теме проекта; собрать информацию, фотодокументы для написания портрета; систематизировать собранный материал, выбрать оптимальный вариант альбома. Оформить памятный портрет нашей семьи.
Продолжительность работы над проектом	Начало работы: 01 февраля 2017 года Официальное завершение проекта: 30 марта 2017года
Основополагающие вопросы проекта	Для чего нужна семья? Что такое идеальная семья и существует ли она? На чем основывается семейное благополучие?
Проблемный вопрос проекта	Возможно ли составить портрет идеальной семьи?
Как используется ИКТ	Компьютер; Программы Microsoft Office Word (Publisher); Цветной принтер.
«Союзники»	Наши родители, родственники, учитель.
Этапы проекта	Этапы Деятельность 1.Организационный этап. Погружение в проект: Определить последовательность работы; Собрать фотоматериалы. 2. Этап теоретический Найти ответы на основополагающий, проблемный и учебные вопросы. 3.Этап практического создания творческого продукта. Оформить альбом-портрет идеальной семьи.
Реализация проекта	2 этап – теоретический. Изучение теоретического материала. Знали Интересовались Узнали Что такое семья? “Это ячейка общества. Малая социальная группа, основанная на единой общесемейной деятельности, связанная с узами супружества — родительства — родства. Брак представляет собой начало и ядро семьи Для чего нужна семья? Функции семьи: Экономическая функция остается организация потребления и быта Репродуктивную функцию называют еще функцией деторождения или воспроизводства населения. Воспитательная функция семьи — это осуществление первичной социализации ребенка и воспитание детей вплоть до достижения ими социальной зрелости Рекреативная функция включает в себя оказание физической, материальной, моральной и психологической взаимопомощи, укрепление здоровья друг друга, организацию досуга членов семьи. Коммуникативная функция удовлетворяет потребность членов семьи в общении и взаимопонимании. Регулятивная функция включает в себя систему регулирования отношений между членами семьи, в том числе первичный социальный контроль и реализацию власти и авторитета. Супружеские отношения длятся до тех пор, пока сохраняются романтические. Идеальная семья большинством людей воспринимается в первую очередь как полноценная, состоящая из отца, матери и детей. Что такое идеальная семья? Семья, построенная на доверии, любви и уважении, проживающая отдельно от родителей, с двумя детьми и равной степенью участия в ведении домашнего хозяйства и воспитании детей – такой представляют себе идеальную семью большинство опрошенных. Россияне, как правило, считают, что при вступлении в брак нужно руководствоваться скорее чувствами, нежели рассудком. В целом 12% россиян могли бы назвать свою семью идеальной, еще у 36% есть таковая в их окружении. В  идеальной семье присутствуют: Доверие. Взаимопонимание. Взаимовыручка. Взаимоуважение. Наличие общих интересов. Такое понятие счастливых семейных отношений свойственно большинству людей. Чаще всего люди улыбающиеся на фоне природы или уютной домашней обстановки. Существуют ли идеальные семьи? Очень тяжело ответить на этот вопрос, для каждого человека существует свой идеал семьи. Поэтому мы решили найти идеальную семьи в литературе. Например: Туве Янссон «Мумми Тролль».. Мы считаем, что семья Мумми Троллей — действительно идеальная семья. А Мумми-мама — идеальная мама «Мумми-мама — это такая мама, которая всем всё всегда разрешает». При этом в семье все проблемы решаются мирно, растут послушные, разумные дети. И друзьям детей в этой семье уютно. Выстраивать длительные отношения всегда нелегко. Брак и семья – это лодка, которая движется по морю, иногда неспокойному, иногда бушующему. И она будет плыть ровнее, только когда работают оба весла. Если партнеры идут навстречу друг другу, то возможно преодолеть все преграды и любые кризисы. Подходит ли наша семья к статусу идеальной семьи? По каким правилам живут наши папа и мама в семье? Первым и очень важным аспектом счастливого брака (в нашей семье, по словам родителей) является, конечно, компромисс. Необходимо уметь разговаривать. Речь не об обсуждении новостей и планировании выходных. Речь о том, чтобы говорить о своих чувствах, эмоциях. Не надо никого сравнивать. Наша семья – это наша семья. Чужой опыт никогда не будет таким же. Уметь прощать. Умение прощать – это одно из главных правил в нашей семье. Всегда развиваться.  Необходим постоянный личностный рост и саморазвитие. Умение поддерживать и хвалить. Всем нам бывает тяжело, временами поддержка близкого человека просто необходима. Помните, что счастливая семья – это большая работа.
Готовый продукт проекта	3 этап -практический. Памятный портрет — альбом
Возможные точки роста проекта	Эту работу мы обязательно продолжим, будем пополнять страницы портрета, наполнять их новыми историями и семейными фотографиями. А наши родители нам обязательно в этом помогут!

Вывод

Закончив эту работу, мы с сестрой задумались, что же значит идеальная семья для нас?

Семья — это шумные вечерние чаепития и праздники, это когда домой мы идём с радостью, когда на Новый год и Рождество с улыбкой ходим по дому и ищем под елкой подарки, приготовленные родными. Это когда просыпаемся утром и понимаем: Какие мы счастливые! У нас есть то, без чего человеку сложно жить, у нас есть настоящая семья. Семья — это счастье!

Мы поняли, что своей жизнью обязаны многим поколениям своей семьи. Поэтому надо бережно относиться к своим близким, не забывать их, во всём им помогать.

Мы рады, что у нас есть положительный пример настоящей счастливой семьи. Когда мы вырастем и заведём свои семьи мы будем опираться на опыт своих родителей.

Мы накопили определённый опыт в изучении нашей семьи. Работать над проектом нам очень понравилось!

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Фото портрета

1. Защита альбома
2. У каждого человека на земле должна быть семья. Семья – это непросто родственники, которые живут вместе, это люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни.

День рождения нашей семьи – это

Этот праздник мы отмечаем дважды: 21июня и 8 июля, в День любви, семьи и

верности.

1. В нашей дружной семье – 5 человек. Семья у нас полноценная: чуткий папа, мудрая мама, послушные трое детей. Когда мы собираемся вместе, у всех и душа на месте.
2. Девиз нашей семьи такой…Отношения в семье построены на любви, уважении и взаимопонимании. Стараемся жить дружно, не спорить и не ругаться! Раньше на Руси практически у каждого фамильного рода был свой герб. Герб передавался из поколения в поколение. Герб был для человека символом семьи, дома, Родины.

Герб семьи – это наша гордость.

1. С давних времен одной из традиций русского народа было знание своей семьи, своих предков, своей родословной. Всей семьёй мы изготовили генеалогическое древо, где дошли до 5 колена. Мы богаты родственниками. Много точек на карте зажгли, где живут наши родные.
2. У нас не прерывается связь поколений, мы часто созваниваемся с родными, ездим друг другу в гости, шлём поздравительные открытки.
3. Все мы проживаем в двухэтажном благоустроенном коттедже. Наш дом – наша крепость. Имеется и приусадебный участок, где мы выращиваем овощи, ягоды.
4. У нас по дому много хлопот, например, ведение домашнего хозяйства.
5. Все в семье трудятся. Папа – несёт службу в полиции, мама – работает специалистом в сфере ЖКХ, мы учимся в любимой школе, а брат посещает детский сад.
6. Наша семья ведёт здоровый образ жизни. Родители ходят в тренажёрный зал, в спортивный зал. Мы посещаем секции в школе, катаемся на лыжах, коньках. Совместно выезжаем на природу, купаемся, загораем. Семья является активным участником сельских спортивных игр.

10. Праздники – неизменные спутники жизни. Это возможность доставить радость близким. А семейные праздники объединяют людей, позволяют почувствовать нашу сплочённость, поддерживают семейные традиции.

Семейные традиции нашей семьи: Дарим друг другу подарки на праздники, обязательно отмечаем дни рождения всех членов семьи, на Новый год к нам приходят Дед Мороз со Снегурочкой с подарками и поздравлениями, вот уже 4 года подряд 1 сентября родители устраивают для нас праздник.

Еще традиции: Например, 8 марта только представители мужского пола дарят женскому полу подарки, а на 23 февраля, строго наоборот. Не забываем мы и о сюрпризах на День матери – 25 ноября и на день отца – 17 мая. А вот бабушек и дедушек мы спешим чем-нибудь порадовать 9 сентября, в День бабушек и дедушек.

1. Не забывает наша семья и о Православных праздниках. Всей семьёй готовимся к Пасхе (красим яйца, печём куличи), на Масленицу всю неделю печём ароматные блинчики и участвуем в праздничном представлении, на Рождество с интересом колядуем, на Крещение родители купаются в проруби, а на Иван-купала загадывают желания и прыгают через костёр.
2. Все в семье имеют свои увлечения, каждый имеет своё хобби.

Но есть и совместные дела: Банный день, ухаживание за огородом, лепка

снежных фигур, сбор ягод и грибов.

1. После трудовых будней ждёт нас отдых. Конечно, приветствуется семейных отдых. Вечер в кругу семьи всегда проходит весело: играем, поём, разгадываем сканворды, но и, конечно, делаем уроки.

На каникулах проводим свой досуг в семейных центрах отдыха в г.Братске.

1. Семья наша- крепкая. Это традиция сохраняется во многих семьях наших родственников. Мы составили ТОП – 5 самых крепких и счастливых браков в нашем роду.
2. Мы попросили своих родителей раскрыть секреты семейного счастья. Вот, что они ответили:

• Беседовать, как можно чаще по душам, без искреннего общения и доверия не может быть идеальной семьи.
• Уделять близким больше внимания и искренне интересоваться их жизнью.
• Важные события и праздники отмечать в семейном кругу, так как позитивная атмосфера настраивает на укрепление семейных уз.
• Несмотря на ежедневную загруженность и усталость после рабочей недели, проводить выходные всем вместе, при этом придумать интересное развлечение.
• Не впускать в семейный круг людей, которые создают дискомфорт.
• В важные семейные дела вовлекать всю семью.
• При принятии решений учитывать мнение всех членов семьи, даже самых маленьких.
• Стараться как можно чаще говорить близким ласковые слова и не забывать их обнимать – в таком общении нуждаются не только дети, но и взрослые.
• Уметь признавать свои ошибки, а чужие уметь прощать.

А главный секрет состоит в том, что семья – это самое важное в жизни, всё остальное – второстепенно!

1. Нашу счастливую семью по праву можно считать идеальной семьёй. Она является одним из примеров образцовой многодетной семьи. В семье присутствуют: доверие, взаимопонимание, взаимовыручка, взаимоуважение и наличие общих интересов. Все члены семьи чувствуют себя счастливыми.

 

Муниципальный конкурс проектов «МОЙ МИР»

КРАСОТА  ПРАВОСЛАВНОГО ХРАМА

Автор: Максимова Дарья Александровна, учащаяся 4 класса

МКОУ «Подъеланская СОШ»

Руководитель: Яковлева Елена Владимировна,

учитель ОРКСЭ высшей квалификационной категории МКОУ «Подъеланская СОШ»

Усть-Илимский район 2017 год

Оглавление

1. Введение…………………….…………….…….…………..……. 3-4
2. Описание проекта….…………………………………………….…… 5

Что есть храм?……………………………………………………………………………….6

Строительство храма ……………….……………………..…………… 6

Внешний вид храма………………………………..…………….……… 6

Форма православного храма…..……………………..…………………..7

Купола..………………………………………………..…….…..…….. 8

Внутреннее убранство храма ………………………………….………9

Пять самых необычных православных храмов.…………………..10-11

Храм в г.Усть-Илимске…………………………………………………………11-12

1. Вывод……………………………………………………………………………………..13

Список литературы. Интернет-ресурсы……………………..….………. 13

Приложение…………………………………………………………..…….14

ВВЕДЕНИЕ

Мой Храм меня встречает тишиной,
где свежий воздух — древних стен прохлада,
Вся суета осталась за спиной,
Душе уставшей церковь как награда.

Здесь нет призывов, суетных речей,
немыслимо злословие и крики,
мерцает пламя золотых свечей,
на тёмных досках оживают лики.

Их доброта струится от икон,
Под взглядами Святых немного трушу
и бьётся в сердце колокольный звон,
когда пред Богом обнажаю душу.

Мой Храм меня встречает тишиной,
Привычны взгляду старые иконы.
Вся суета осталась за спиной,
Здесь мир иной и здесь свои законы.

Наши предки не могли себе представить жизнь без веры, без храма, который являлся для них в буквальном смысле вратами в мир небесный. Храм сопутствовал каждому православному человеку в течение всей его жизни: здесь регистрация и рождение, и крещение, и упокоение.

Строительство любого города, села или завода сопровождалось возведением церкви. В 989 году, на следующий год после Крещения Руси, приехавшими из Константинополя греческими зодчими в Киеве была заложена первая церковь. Со времени Крещения Руси храмостроительство на нашей земле приобретает первостепенное значение.

Поскольку храм на Руси занимал исключительно важное место в жизни православного человека, то созиданию и украшению храмов отдавалось все самое лучшее: лучшие силы, лучшие таланты и жертвовались наибольшие средства. Храм обычно строился на возвышенном, «красном» месте (т.е. самом лучшем, красивом) и служил основой всего градостроительного плана.

Храмы на Руси посвящались Христу Спасителю, Богородице или святым. По именованию храма часто получали названия русские города, селения, улицы, дороги.

Храм в буквальном смысле собирал граждан и, благодаря единому церковному календарю, упорядочивал всю церковно-общественную жизнь. В храмах оглашались царские указы, совершалось избрание митрополитов, помазание царей на царство. В храмах проходили церковные соборы, решения которых во многом определяли развитие отечественной истории и культуры. Наконец, храм на Руси в течение многих веков являлся и первой школой. Здесь всегда были книги, так как церковное богослужение не совершается без книг. При храме всегда были грамотные люди, которые обучали грамоте и различным церковным искусствам взрослых и детей. При храмах и монастырях устраивались скриптории (мастерские по переписке книг), архивы и библиотеки, основывались училища, а с XIX века — церковно-приходские школы.

Храм всегда был не только местом служения, но и больницей, где излечивались духовные и телесные недуги, и школой, учившей наших прапрадедов не только читать и писать, но и молиться, верить, любить Бога и ближнего.

Описание проекта

Цель: изучить историческое прошлое, внутреннее и внешнее строение храмов России и показать историческую значимость церкви в жизни людей.

Задачи: — изучить особенности архитектуры православных храмов;

— ознакомиться с внешним и внутренним устройством храма;

— узнать о самых необычных храмах России;

— познакомиться с Православным храмом во имя Всех Святых, в Земле Российской просиявших в г. Усть-Илимске.

-изготовить макет православного храма, соблюдая порядок внешнего убранства.

Актуальность работы по изучению православных храмов. Изучение истории России, культуры нашей страны неразрывно связано с изучением православных святынь, храмов и икон. Каждый из православных храмов имеет свою судьбу, свой неповторимый характер. Храмы украшают, облагораживают нашу жизнь, радуют глаз, умиротворяют душу и внешней красотой, и гармоничным звоном колоколов. В своей проектной работе я попыталась ответить на вопрос «В чём красота православного храма?» и передать красоту в творческой работе.

Вид проекта:

По содержанию: творческий, информационный

По комплектности: межпредметный

По продолжительности: долгосрочный (февраль – март 2017 года).

Этапы проекта:

1 этап – организационный. Встретиться с представителями православного храма, закупить необходимый материал для творческой работы, подобрать иллюстрационный материал.

2 этап – теоретический. Изучить в литературе необходимый материал по теме проекта.

3 этап – практический. Выполнить творческую работу – макет православного храма.

Что есть храм?

Храм — культовое сооружение, предназначенное для совершения богослужений и религиозных обрядов. В 988 году произошло Крещение Руси. После чего по решению князя Владимира Русь приняла православие. Среди верующего населения России преобладают православные. В христианстве храмом является только то сооружение, в котором есть алтарь и совершается евхаристия, а то сооружение, где алтаря нет и не совершается евхаристия, называется часовней.

Строительство Храмов

Храмы на Руси начали строить в 10 веке. Их строили из дерева. Дерево — особый материал — «живой». Русские люди с древних времен любили и умели обрабатывать древесину. В свой труд они вкладывали душевное тепло и любовь. Существовала особая методика обработки древесины — «ТЁС»: доски с силой расщепляли на волокна, в результате чего древесина приобретала блеск.

В 12 веке стали возводиться первые белокаменные храмы, которые имели своеобразную белокаменную архитектуру и оформление, несмотря на то, что они возводились под руководством греческих, итальянских и немецких строителей. Архитектура русских каменных храмов, колоколен и звонниц бывает нескольких стилей: древнее зодчество, русское барокко, классицизм и другие.

Форма православного храма

Храмы в форме корабля — самый древний тип храмов, образно выражающий ту мысль, что Церковь, подобно Ноеву ковчегу, спасает верующих от гибельных волн житейского плавания и ведет их к Царствию Божию.

Издревле храмы также имели круглую и восьмиугольную формы. Храмы в форме круга — Ротонда -, как символа вечности, говорят о бесконечности существовании Церкви, ее нерушимости.

Храмы в форме восьмиконечной звезды символизируют Вифлеемскую звезду, приведшую волхвов к месту, где родился Христос. Таким образом, церковь свидетельствует о своей роли путеводительницы в жизни человека.

Храмы в форме креста строились в знак того, что Крест Христов — Основа Церкви, Крестом человечество избавлено от власти тьмы, Крестом открыт вход в рай.

Существуют также смешанные типы храмов, соединяющие вышеназванные формы.

Символика куполов

Главное в храме – купола. К ним особое внимание и отношение. Купол может быть разной формы, цвета, и имеет разное количество глав. Все характеристики имеют свое символическое значение.

Шлемовидными покрытиями чаще всего называют специфическую форму купольных покрытий, близкую к форме древнерусского шлема. Шлемовидная форма – символ воинства, духовной брани, которую ведет Церковь с силами зла и тьмы.

Купол-луковица имеет выпуклую форму, плавно заостряющуюся на вершине, похожую на луковицу. Чаще всего такие купола применяются в России, Турции, Индии и на среднем Востоке. Форма луковицы – символ пламени свечи, победы светлых сил.

Шатер. Шатром в архитектуре называется завершение башен, храмов в виде четырехгранной или восьмигранной пирамиды.

Количество куполов

По церковной символике, купол указывает христианам необходимость стремления от земного к небесному. Православные храмы строятся с нечетным числом куполов. Количество глав храма раскрывает в числовой символике иерархию устроения небесной церкви. Разное количество куполов, или глав, у храмового здания обусловливается тем, кому они посвящены.

Одноглавый храм — купол знаменует собой единство Бога, совершенство творения.

Двуглавый храм — два купола символизируют два естества Богочеловека Иисуса Христа.

Трехглавый храм — три купола символизируют Пресвятую Троицу.

Пятиглавый храм — пять куполов, один из которых возвышается над остальными, символизируют Христа, как Главу Церкви, и четырех евангелистов.

Семиглавый храм — семь куполов символизируют семь Таинств церкви, семь Вселенских Соборов, семь добродетелей.

Девятиглавый храм — девять куполов связаны с образом небесной Церкви, состоящей из девяти чинов ангелов и девяти чинов праведников.

Тринадцатиглавый храм — тринадцать куполов символизируют Иисуса Христа и двенадцать апостолов.

Двадцать пять глав — могут быть знамением апокалиптического видения престола Святой Троицы и двадцати четырех старцев или обозначать похвалу Пресвятой Богородице, в зависимости от посвящения храма.

Тридцать три главы — число земных лет Спасителя.

Цвет купола

Цвет купола также важен в символике храма.

Золотые купола — символ небесной славы. Золотые купола были у главных храмов и у храмов, посвященных Христу и двунадесятым праздникам.

Купола синие со звездами венчают храмы, посвященные Богородице, потому что звезда напоминает о рождении Христа от Девы Марии.

Троицкие храмы имели зеленые купола, потому что зеленый — цвет Святого Духа.

Храмы, посвященные святым, увенчаны также зелеными или серебряными куполами

В монастырях встречаются черные купола – это цвет монашества.

Внутреннее убранство православного храма

Устройство православного храма предполагает его деление на три части: алтарь, иконостас и притвор.

Алтарь — священное место принесения жертвы или вознесения молитвы Богу. Наиболее важная по смыслу часть храма. В православной традиции алтарем называют всю часть храма, окружающую место евхаристического жертвоприношения. Алтарь расположен в восточной части христианского храма.

Иконостас составляет одну из важнейших архитектурных принадлежностей православного храма. Он представляет собой сплошную преграду из икон, отделяющую алтарь, где совершается таинство Евхаристии, от средней части храма, нефа, где стоят молящиеся. Он состоит из нескольких рядов икон.

Царские врата — двустворчатые двери напротив Престола (в алтаре), главные врата иконостаса в православном храме. Царские врата ведут в алтарную часть храма и символизируют собой врата Рая.

Притвор (предхрамие) — самая отдаленная от алтаря (обычно западная) часть храма, В притвор могут входить и находиться оглашенные (т. е. готовящиеся принять крещение и прошедшие чин оглашения) и кающиеся (в качестве меры прощения не допущенные в храм), инославные и иноверцы для слушания богослужения и проповеди.

Внешний вид православного храма

В храм не просто шли, к нему восходили. Каждая деталь храма, от притвора до купола имеет своё значение.

Абси́да – алтарный выступ, как бы пристроенный к храму, чаще всего полукруглый, но встречается и многоугольный в плане, в нем размещается алтарь.

Бараба́н – цилиндрическая или многогранная верхняя часть храма, над которой надстраивается купол, завершающийся крестом.

Бараба́н световой – барабан, грани или цилиндрическая поверхность которого прорезана оконными проемами

Глава́ – купол с барабаном и крестом, увенчивающий храмовое здание.

Закома́ра – в русской архитектуре полукруглое или килевидное завершение части наружной стены здания; как правило, повторяет очертания расположенного за ней свода.

Куб – основной объем храма.

Лу́ковица – церковная глава, напоминающая по форме луковицу.

Неф (франц. nef, от лат. navis — корабль), вытянутое помещение, часть интерьера церковного здания, ограниченная с одной или с обеих продольных сторон рядом колонн или столбов.

Па́перть – открытое или закрытое крыльцо перед входом в храм, возвышенное по отношению к уровню земли.

Пиля́стра (лопатка) – конструктивный или декоративный плоский вертикальный выступ на поверхности стены, имеющий базу и капитель.

Порта́л – архитектурно оформленный вход в здание.

Трапезная – часть храма, невысокая пристройка с западной стороны церкви, служащая местом проповеди, общественных собраний, а в древности и местом, где братия принимала пищу.

Шатер – высокое четырех-, шести– или восьмигранное пирамидальное покрытие башни, храма либо колокольни, широко распространенное в храмовой архитектуре Руси до XVII века.

Фронто́н – завершение фасада здания, портика, колоннады, огражденное скатами крыши и карнизом у основания.

Яблоко – шар на завершении купола под крестом.

Ярус – убывающее по высоте горизонтальное членение объема здания.

Пять самых необычных православных храмов России

1. Церковь Иконы Божией Матери «Неопалимая Купина» в городе Дятьково Брянской области. Этот храм называли восьмым чудом света, ведь нигде в мире не существует таких же иконостасов, как в неопалимовской церкви города Дятьково Брянской области. Весь иконостас этого храма создан из хрусталя. В 1810 году его построил хозяин местной хрустальной фабрики Мальцов.

2. Архызские храмы – самые древние или одни из самых древних на территории России. Их датируют концом IX — началом Х в. Ученые полагают, что именно здесь, в районе древнего городища Магас, была столица патриаршества древней Алании. Алане окончательно приобщились к христианству в первой четверти X в., но его проникновение сюда началось гораздо раньше. Письменные источники упоминают об этом ещё со второй половины VII в.

3. Церковь Знамения Пресвятой Богородицы в Дубровицах — таинственная церковь с загадочной историей, единственный в России храм, венчает который не купол, а золотая корона.

4. Костомаровский Спасский женский монастырь — старейший пещерный монастырь России с «дивами» — меловыми столбами, внутри которых выстроены монастырские обители. Колокольня Спасского храма сооружена между двумя такими дивами и буквально парит в воздухе. Монастырь вмещает более 2000 челолвек.

5. Троицкая церковь «Кулич и Пасха» в Санкт-Петербурге — Это прозвище церкви придумали не остроумные петербуржцы – сам заказчик строительства генерал-прокурор А.А. Вяземский попросил архитектора выстроить храм в форме традиционных пасхальных блюд.

Православный храм во имя Всех Святых,

в Земле Российской просиявших в г. Усть-Илимске

Православный храм во имя Всех Святых, в Земле Российской просиявших, построен на въезде в правобережную часть города. Эскизный проект храма был создан малым предприятием «Алтарь» в городе Улан-Удэ в 1994 г. Архитекторы Сизов Валентин Иванович и Аносов Геннадий Петрович выполнили эскизный проект, который впоследствии был откорректирован, дополнен архитекторами и конструкторами Усть-Илимска. Были внесены дополнения по внутреннему устройству храма (добавлено подвальное помещение с местом для Крещения), а также спроектированы хозяйственные постройки на прилегающей к храму территории. В группу архитекторов Усть-Илимска входили несколько человек: Матвеев Евгений Петрович, Федюнин, Ежов.

Строительство храма началось в 1994 г. На первом этапе строительства с июня 1994 г. по август 1996 г. был заложен фундамент и «нулевая» часть строительства. Затем по причине прекращения финансирования стройка была «заморожена». Строительство возобновилось в 1998 г. благодаря помощи прихожан города и финансовой поддержке Усть-Илимского ЛПК. Строительство храма и прилегающей к нему территории окончено в 2002 г. В этом же году 12 июля, в день памяти святых апостолов Петра и Павла, храм был освящен архиепископом Иркутским и Ангарским Вадимом (Лазебным).

Храм имеет центральный алтарь – во имя Всех русских святых, а так же два придела – в честь иконы Божией Матери «Всех скорбящих Радость» и святителя Иннокентия, епископа Иркутского. В центральном храме на средства одного из жертвователей сооружен иконостас. Иконы в нем написаны московским художником-иконописцем Александром Соколовым и его ученицей Светланой Ржанициной. В Богородичном приделе: иконостас, настенная роспись и настенные иконы в храме – принадлежат руке местного иконописца Вершинина Сергея. Иконостас в приделе в честь святителя Иннокентия написан московским иконописцем Ильей Кручининым (фрески в помещении для Крещения так же написаны этим мастером). В росписи храма орнаментом постарались Попков Виталий, Березкина Варвара и Кондратьева Светлана.

Побывав в этом храме, увидев его величие, возвышенность я решила эту красоту передать в творчестве. Так пришла идея создания творческого продукта. Трудились всей семьёй. Работала «кипела» два месяца.

Вывод

Работая над проектом, я узнала для себя много нового и полезного о храмах нашей Родины, о внутреннем и внешнем убранстве храмов, проследила историю создания храма в г. Усть-Илимске. Я узнала о прекрасном творении человеческих рук, от вида которого замирает сердце.

Для себя я поняла, что храм — это место особенное, специально предназначенное:

1) для встречи с Богом каждого человека;

2) для соборных молитв;

3) для совершения богослужений;

4) для совершения Таинств Православной Церкви (Крещения, Покаяния, Причащения, Миропомазания, Елеосвящения, Священства и Брака, или Венчания).

Лучшие русские храмы стали славой России. Древняя Русь не знала музеев: все поистине ценное и прекрасное хранилось в храмах или монастырях — многочтимые иконы, останки святых (мощи), старинные рукописи, иногда древние документы и различные реликвии. Таким образом, храм на Руси является главным хранителем православной культуры.

Список литературы

1. Плужников В.И. Термины российского архитектурного наследия: Словарь-глоссарий. — М.: Искусство, 1995.
2. Русская Православная Церковь. Храмы. Москва. Энциклопедический справочник. (сост. и авт. А.В.Никольский) — М.: Изд-во Моск. Патриархии: Издательский дом «Российский писатель», 2003.

Интернет — ресурсы

• http://uikovcheg.narod.ru/0/icon.html
• http://ust-ilim-deanery.cerkov.ru/xramy/

Приложение

 

Проект «Растём здоровыми!»

Оглавление

1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение

Литература

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье сегодняшних детей (и наше в том числе) и физическое, и психическое, и нравственное – одно из самых больных вопросов школы и общества. Ученые и педагоги первопричину ухудшения здоровья школьников видят в отсутствии у них должной мотивации к здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни – поведение, стиль, способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья.

На уроках окружающего мира, мы беседовали о здоровье и решили создать модель «Цветка здоровья». Елена Владимировна предложила определить самые важные компоненты здорового образа жизни. Мы, работая в группах, изучили предложенную учителем статью и выделили главное на наш взгляд.

Ответы были разные. Проблемный вопрос «Что входит в здоровый образ жизни?» заставил нас задуматься.

Мы поставили перед собой цель: получить разносторонние знания о здоровье, здоровом образе жизни.

Для достижения цели мы сформулировали следующие задачи:

1. Выделить компоненты здорового образа жизни;

2. Определить основные действия по сохранению здоровья;

3. Пропагандировать здоровый образ жизни, используя свои способности.особности

Над проектом решили работать вместе, поэтому наш проект коллективный.

Работа проходила в классе на уроках, после уроков, в школьной и сельской библиотеках, дома, в кружках, в ЦДиИ.

Нам предстояло найти информацию по валеологии, организовать дежурство в столовой, встретиться с врачом в больнице, обсудить и составить режим дня школьника, принимать активное участие во всех классных, школьных и поселковых спортивных мероприятиях.

Продолжительность работы над проектом – 6 месяцев (20 сентября – 20 марта).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1 этап. Погружение в проект

На этом этапе была определена из проблемного вопроса тема проекта «Растём здоровыми!».

Определили круг вопросов, на которые нам необходимо найти ответы. Что входит в понятие здоровье? Какими качествами обладает здоровый человек? Привычка вести здоровый образ жизни – это серьезно? Какая польза от принятия витаминов? Назовите плюсы и минусы личной гигиены?

2этап. Организация деятельности

На втором этапе определили последовательность этапов проекта. Интересующую нас информацию о сохранении здоровья, мы получили на уроках «Ознакомление с окружающим миром». На уроках литературы, в разделе «Твой день», мы узнали о режиме дня школьника, гигиене, здоровом питании. Беседа о полезных и вредных продуктах на уроках ИЗО, пополнила нашу копилку знаний о здоровье. Совместно с родителями, мы использовали ресурсы Интернет-сайтов и проявили свои творческие способности в составлении загадок о здоровом образе жизни, сказок, написали мини-сочинения на тему «Что значит быть здоровым?». Наши родители помогли нам оформить творческие презентации к очередному классному часу по здоровью.

3 этап. Осуществление деятельности

Цель данного этапа: реализация пошагового планирования.

Мы стали стремиться к тому, чтобы весь класс питался школьной столовой 2 раза в день, обязательно должны были брать салаты, что достаточно показательно. Также мы вступили в «Общество чистых тарелок». Организовали дежурство по столовой (чистые руки, порядок за столом), за этим строго следил наш классный санитар Инна Новикова. Ежедневно в классе принимали витамины, купленные родителями.

Пригласили в школу на классный час врача с ФАП Гуляеву Наталью Анатольевну, которая провела беседу о важности соблюдения правил личной гигиены для сохранения здоровья.

Физорг класса Овчинников Егор следил за тем, чтобы все ребята посещали уроки физкультуры и спортивные секции.

Многие ребята дома с родителями изготовили мини-проекты, которые защищали на классном часе «Вкусная и здоровая пища», «Рецепты здоровья», «Правили гигиены», «Здоровые дети в здоровой семье».

Дежурные регулярно следили за чистотой класса: вовремя проветривали кабинет, ухаживали за цветами, которых в нашем кабинете очень много.

На уроке окружающего мира, для рекламы здорового образа жизни, создали макет листовки «Растём здоровыми!». Родительский комитет нашего класса оформил и размножил листовки. Листовки мы подарили ребятам из других классов и передали в детский сад. Каждому ученику в дневнике вклеен режим дня, которого мы придерживаемся.

Ежедневно наш день начинался с зарядки. На каждом уроке самостоятельно проводили физкультминутки (собрана копилка физкультминуток). Участвовали в спортивной жизни класса и школы «Мама, папа, я – спортивная семья», «Богатырские потешки», «Русский боец – всем образец».

Также во внеурочное время всем классом с родителями ходили кататься на коньках и лыжах, осенью ходили в поход, участвовали в Днях здоровья.

4 этап. Презентация результатов.

Итогом работы над проектом стал классный час «Здоровье – главное богатство человека». На этом уроке нам удалось составить проект – модель цветка-здоровья.

Наш цветок состоял из 7 лепестков, каждый из которых обозначал то, что необходимо соблюдать современному школьнику, чтобы вырасти здоровым.

1 лепесток «Режим дня». Пришли к выводу, чтобы учиться хорошо, заниматься многими важными и интересными делами, отдыхать и расти здоровыми – надо соблюдать режим дня!

2 лепесток «Правильное питание». Вывели основные правила: питаться разнообразно, в одно и то же время. Не переедать.

3 лепесток «Движение: спорт и труд». Единогласно сошлись в мнении, что должны больше двигаться, заниматься физкультурой и спортом, ежедневно делать зарядку, не забывать о физическом труде (помогать родителям, чистить памятник погибшим воинам на школьном дворе и т.д.), стремиться стать долгожителями.

4 лепесток «Закаливание». Вывод: солнце, воздух и вода – самые верные наши друзья!»

5 лепесток «Личная гигиена». Соблюдая правила личной гигиены, мы сохраним здоровье на долгие годы.

6 лепесток «Полезные привычки». Пришли к выводу: не заводить вредных привычек, вести здоровый образ жизни, полезные привычки помогут нам укрепить здоровье.

7 лепесток «Чистый воздух». Решили следить за чистотой школы, школьной территории, улиц посёлка, своего дома, тогда вокруг нас будет чище и красивее.

Результатом совместной работы над проектом также стала листовка «Здоровье».

Обобщив свои знания, мы подготовили театрализованное представление «Я и моё здоровье» и выступили с рекламой здорового образа жизни перед ребятами из детского сада и на школьной линейке.

На школьном ученическом парламенте были подведены итоги за 1 полугодие, где наш 2-3 класс стал самым здоровым классом в школе, получили почётную грамоту.

А ещё четверо ребят нашего класса получили почётные грамоты и денежные премии за то, что не пропустили ни одного урока по болезни.

5 этап. Рефлексия.

На заключительном этапе было организовано обсуждение готового проекта. Мы узнали много нового: важные компоненты здоровья, следуем девизу здорового человека, придерживаемся режима дня, следим за правильным питанием, соблюдаем личную гигиену, стараемся больше бывать на свежем воздухе.

Мы работали, дружно, почти всю работу выполняли самостоятельно. Нашу работу высоко оценили родители, учителя, ученики. Работать над проектом было интересно.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Закончив наш проект, мы нашли ответ на проблемный вопрос: что такое здоровье? Здоровый образ жизни? Здоровье — это не отсутствие болезней, здоровье — это состояние физического и социального благополучия. Для нас здоровье — высокая работоспособность, хорошее настроение, уверенность в себе. Здоровье — живое существо, которое надо лелеять, уделять ему внимание, прилагать усилия для его сохранения.

Здоровье — основополагающая часть нашей жизни. Только здоровому человеку под силу достичь всего, во что у него хватит смелости поверить. Это самое ценное богатство. Здоровье — это жизнь. Здоровым надо ощущать себя всегда. Сегодня, завтра, всю жизнь. И для этого надо трудиться.

Работа над проектом показала, что мы умеем:

• планировать свою работу,
• предлагать идеи,
• находить нужную информацию в разных источниках,
• использовать полученную информацию,
• оценивать свою работу.

Самым трудным в работе над проектом было грамотно оформлять полученные результаты, выступать перед другими учениками.

Наш проектный продукт «Растём здоровыми!», коллажи о здоровье, листовки «Здоровый образ жизни» мы разместили на школьном стенде «Нам интересно, а вам?»

Наш классный час за здоровый образ жизни, а вы?

ЛИТЕРАТУРА

1. Дмитриева Н.Я. Окружающий мир. – Самара, 2011.
2. Обухова Л.А. Новые 135 уроков здоровья. –М.,2007.
3. Остер Г. Вредные советы. – М., 2001.
4. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1997

 

ВВЕДЕНИЕ

Если хочешь, чтобы твои годы, проведенные в школе, в своем классе, с любимыми одноклассниками, лучшими учителями не убежали от тебя, словно текучая вода, как в стихотворении В. Хлебникова:

Годы, люди и народы

Убегают навсегда,

Как текучая вода…»?

Тогда можно выполнить увлекательный творческий проект «Летопись класса».

Название проекта	«История жизни одного класса»
Актуальность проекта	В школе человек проводит 11 лет, где происходят самые значимые и интересные события в его жизни. Очень часто, оканчивая учебное заведение, одноклассники, как птицы, разлетаются по разным местам и теряют связь между собой. Порой они забывают важные моменты, которые происходили с ними в школьные годы. Мы все очень разные, поэтому хочется сохранить память о том, как мы росли, учились, развивались, самосовершенствовались, отдыхали, жили.
Автор проекта	Полина Артёмовна Королёва
Координатор проекта	Елена Владимировна Яковлева, классный руководитель
Цель проекта	Создать очень ценный продукт – памятный документ — альбом-летопись «История жизни одного класса» о развитии классного коллектива, достижениях, победах, событиях, саморазвитии и самореализации за период обучения в начальной школе, который сохранит воспоминания об ученических буднях, станет украшением классного огонька или торжественного вечера по случаю окончания школы, а во взрослой жизни будет напоминать нам о детстве.
Задачи проекта	собрать, изучить информацию о сущности и назначении летописи; разработать модель летописи; собрать информацию, фотодокументы для написания летописи; вовлечь в сбор материала учащихся класса, родителей; систематизировать собранный материал, выбрать оптимальный вариант альбома.
Гипотеза	Я считаю, что проект поможет сохранить    историю школьных лет.
Эмблема проекта
Продолжительность работы над проектом	Начало работы: 10 января 2016 года Официальное завершение проекта: 31 мая 2016года
Предметы, знания которых используются в проекте	Интегрированный проект
Основополагающий вопрос проекта	Что такое летопись?
Проблемный вопрос проекта	Как написать летопись класса?
Учебные вопросы проекта	Когда наш класс родился? Есть ли в вашем классе таланты? Участвуют ли ребята в конкурсах, олимпиадах? Наши любимые занятия? Наши любимые учителя? Происходят ли в нашем классе интересные события и как часто? В чем уникальность нашего класса? Есть ли у нашего класса свои традиции?
Материалы, необходимые для реализации проекта	Фотоматериалы в электронном виде, бумага.
Как используется ИКТ	Компьютер; Программы Microsoft Office Word (PowerPoint, Publisher); Принтер.
«Союзники»	Обучающиеся класса, родители, учителя-предметники.
Этапы проекта	Этапы Деятельность 1.Подготовительный этап. Погружение в проект: Найти ответы на основополагающий, проблемный и учебные вопросы; Определить последовательность работы; Собрать фотоматериалы. 2.Этап практического создания творческого продукта. Оформить альбом 3.Презентация проекта. Представить летопись ребятам, родителям, подготовить подарок – СD с электронной версией одноклассникам и в школьный музей.
Описание идеи проекта	Идея написания классной летописи «История жизни одного класса» возникла на классном часе в декабре, когда мы подводили итоги за 1 полугодие. Рассматривая фотографии с различных мероприятий, решили, что все классные события за 4 года можно собрать в одну копилку, тем самым создать свою историю, основанную на реальных событиях, происходящих в нашем классе.
Реализация проекта	Обратились за помощью к родительскому комитету для сбора фотодокументов. Когда материал был собран, стал вопрос о его размещении. С классным руководителем утвердили формат, обложку альбома, дизайн страниц. После уроков мы работали в классе за компьютером, создавая страницу за страницей. Занятие это интересное, порой подключались одноклассники. Мы приложили максимум усилий, чтобы добиться положительного результата – продукта нашей деятельности. Чтобы выпустить альбом, на помощь пришли снова родители. Так к окончанию обучения в начальной школе, у нас появилась своя история школьной жизни.
Готовый продукт проекта	Печатный альбом-летопись. Электронная версия альбома-летописи
Фото проекта
Критерии оценки проекта	Саморефлексия
Как будет проходить представление проекта	В ходе конференций, конкурсов, классных часов, родительских собраний, выставки в школьном музее и т.д..
Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта	Коммуникативные, исследовательские
Возможные точки роста проекта	В пятом классе продолжить работу над проектом. Создать второй альбом-летописи, описывая события в среднем звене.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Писать летопись — это так увлекательно!!! Я вспомнила древних летописцев, как им было тяжело… Благодаря им мы знаем нашу историю и традиции. Выполняя данный проект, я поняла, что стать летописцем трудно, но очень интересно. Я сделала вклад в историю своего класса, своей школы, а может быть и села. В моём классе жить очень здорово. Пусть об этом знают не только мои одноклассники, но и те, кто познакомится с летописью.

Став летописцем, я поделилась традициями нашего класса с другими ребятами школы, теперь наши традиции стали их традициями. Это так здорово — быть летописцем!!! Объединяйтесь, юные летописцы, пишите летопись своего класса!!!

ЛИТЕРАТУРА

1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя; Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. -М.: Просвещение, 2010.-223с.
2. Добрынин, Г.К. Деятельностный подход во внеурочной деятельности: пособие для учителя/ Г.К. Добрынин. – М.: Просвещение, 2010.-176с.

 

Муниципальный Фестиваль детских проектов по курсу ОРКСЭ

Муниципальное образование «Усть-Илимский район»

Проект

«Памятка

идущему в храм»

Автор проекта: Кирилл Савченко

ОУ: МКОУ «Подъеланская СОШ»

Класс: 4

ФИО руководителя: Елена Владимировна Яковлева,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МКОУ «Подъеланская СОШ»

Усть-Илимский район

с. Подъеланка, 2016год

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

1 слайд: Участник проекта: обучающийся 4 класса Кирилл Савченко

Предметная область: межпредметный: Основы мировых религиозных культур, история.

Вид проекта: учебно-исследовательский с выходом на творческую работу (памятки).

Время работы: проект средней продолжительности (2 месяца).

2 слайд: Актуальность: возрождение духовности, религиозных традиций, этики так необходимы в наше время.

 

3 слайд: Цель проекта: познакомиться с правилами поведения в культовых местах.

Задачи проекта:

• Изучить правила поведения в синагоге, пагоде, мечети, православном храме;
• Провести анализ, найдя сходства и отличия;
• Создать буклеты, презентацию, лэпбуки по теме проекта.

Гипотеза: если подрастающее поколение будет больше знать о правилах поведения в священных сооружениях, то духовность в нашем обществе заметно повысится.

Практическая направленность: материалы проекта можно использовать на уроках ОРКСЭ, МХК, классных часах.

Описание работы:

1. Подготовительный этап

• Постановка цели и задач.
• Предварительная работа по поиску и сбору информации (поиск информации в интернете; вопросы родителям, учителю; самостоятельное обдумывание; просмотр телевизора; работа в библиотеке с литературой).
• Подготовка необходимого материала для творческой работы (картон, иллюстрации, клей, фломастеры).
• Работа с родителями (посещение храма в г. Усть-Илимске).

1. Информационно-исследовательский этап

В настоящее время очень многие люди, в том числе и молодые, идут в храмы. Многие из них понятия не имеют, с какими мыслями надо идти, как вести себя. Всем, идущим в храм, надо знать, что все священные сооружения — это особый мир со своими правилами и установлениями.

Говоря о религиозном этикете, я не буду касаться особенностей прихода к вере человека, желающего изменить свою духовную жизнь. Мы же будем говорить о правилах поведения в храме той или иной конфессии, то есть о том, как вести себя прилично, не выглядеть белой вороной и не оскорблять чувства верующих.

Правила поведения в синагоге

Каждый, кто пришел в синагогу, — желанный гость. Не стесняйтесь спрашивать у более «опытных» прихожан, если не знаете, как поступить в том или ином случае. Одежда для посещения синагоги должна быть достойной и опрятной.
Женщины. По еврейскому закону, волосы замужней женщины должны быть покрыты. Это может быть парик, платок или любой другой головной убор. По законам еврейской скромности, руки женщины до локтя должны быть прикрыты рукавами, а ноги ниже колена – юбкой, поэтому синагогу не принято посещать в открытых нарядах. По традиции не принято, чтобы женщина ходила в брюках, поэтому в синагогу лучше прийти в юбке или в платье.
Мужчины.Мужчинам находиться в синагоге можно только с покрытой головой. Чаще всего на голову одевают кипу, хотя это может быть и любой другой головной убор.

Мезуза
Переступая порог синагоги, нужно дотронуться до укрепленной на дверном косяке мезузы — футляра, в который вложен пергамент с отрывком из Торы.

Поведение

В синагоге, как и в любом другом месте, следует вести себя достойно, не перебивать своими замечаниями выступление раввина, не мешать громкими разговорами вести молитву кантору. Не стоит брать с собой в на молитву совсем маленьких детей, если они мешают молящимся.

Правила поведения в мечети

Мечеть — молитвенное здание у мусульман. Она не является святым местом, храмом в полном смысле этого слова. Исключение составляет только Масджид аль-харам — «запретная мечеть», которая находится в Мекке. В центре Масджид аль-харам стоит Кааба — главная святыня мусульман.

В мечети организуются различные праздники, не обязательно религиозные, выступления исламских деятелей, проводятся конкурсы чтецов Корана и т. д.. Кроме того, в мечети всегда может переночевать приезжий.

Хотя мечеть и не является святым местом, существуют определенные правила, которые распространяются на любого, кто пришел в мечеть, независимо от вероисповедания.

1. Вход в мечеть для мужчин и женщин бывает как общим, так и раздельным.
2. Нельзя заходить в мечеть в нетрезвом состоянии. Внешний облик посетителя мечети не должен оскорблять взгляд верующих: следует надеть чистую, скромную и достаточно закрытую одежду. У женщин одежда должна закрывать все тело, за исключением лица, кистей рук и ступней ног, цвет ее не должен быть вызывающе ярким, а силуэт — облегающим.
3. Существует определенный порядок занятия мест верующими. Место в основном молитвенном зале традиционно занимают мужчины. Женщины располагаются на верхнем ярусе (на балконе) или позади всех за занавесью. В передних рядах находятся более пожилые и уважаемые лица, последующие — занимают люди среднего возраста, замыкающие — молодёжь.
4. Разрыв между верующими в рядах не допускается, они стоят достаточно плотно, чувствуя локоть друг друга.
5. Волосы женщинам следует полностью спрятать под платок.
6. Пол в мечети устлан коврами, обувь оставляют при входе.
7. Посетители мечети ведут себя очень раскованно: они сидят или лежат на полу, едят, спят, общаются между собой. Но при этом в любое время кто-то может совершать намаз, т. е. молиться.
8. Верующие читают Коран или просто сосредоточиваются на мысли о Всевышнем. Поэтому не следует повышать голос, смеяться, браниться.
9. Праздное пребывание в мечети осуждается.

Правила поведения в храме Будды

Одежда. В буддийский храм запрещается входить в легкомысленной одежде, с оголенными коленками, а перед входом необходимо снять обувь. Храмы не следует посещать в шортах и майках, женщины должны быть в длинной и закрытой одежде. Забывчивым женщинам у кассы выдадут накидки и достойные туфли.

Приветствие заключается в том, что человек опускается на колени и касается лбом и руками пола, тем самым достигая максимального принижения себя. При этом ступни должны быть скрещены таким образом, чтобы левая ступня была сверху правой. Подобный поклон делается определенное число — около 3000 раз. Именно такой поклон должен делать каждый буддист, входя в Зал Великого Будды.

Поведение. Во-первых, нежелательно опаздывать на начало хурала (молебна). Опоздание может расцениваться как неуважение к священнослужителям.

Во-вторых, перед входом в дуган (алтарный зал), необходимо снять головные уборы. Пройти к алтарю по ходу солнца (слева направо) совершить поклоны и занять место для слушания хурала. Сидеть во время хурала можно на скамейках, на ковре в позе лотоса или полулотоса, но нельзя закидывать ногу на ногу, вытягивать ноги в сторону алтаря. Очень важно, чтобы ваши сидячие позы не были вызывающими и не мешали окружающим.

В третьих, нельзя разговаривать по телефону, болтать друг с другом и решать какие-либо свои проблемы.

После хурала можно подойти к ламам (священнослужителям) и попросить благословения (адис). Благословение лама дает прикосновением к голове прихожанина культовым предметом или священной книгой. Получив адис можно подойти к алтарю и совершить поклоны. Затем подходим к чайнику с аршаном (освященная вода), наливаем в левую ладонь немножко и делаем три  маленьких глотка (очищаем тело, речь и ум), омываем свое лицо и голову.

Правила поведения в православном храме

По пути в православный храм хорошо произносить про себя особую молитву идущего в Церковь:

«Возвеселихся о рекших мне: в дом Господень пойдем. Аз же множеством милости Твоея, Господи, вниду в дом твой, поклонюся ко храму святому Твоему, в страсе Твоем. Господи, настави мя правдою Твоею, враг моих исправи пред Тобою путь мой; да без преткновения прославлю Едино Божество, Отца и Сына и Святаго Духа, ныне и присно и вовеки веков. Аминь»
Можно читать «Богородице, Дево, радуйся…» или молитву Иисусову. Если вы идете с кем-либо, не следует вести разговоров на житейские темы, чтобы это не отвлекало от молитвенного настроения перед Богослужением.

В церковь приходят со смирением, поэтому и одежда для ее посещения должна быть соответствующей: аккуратной, чистой и скромной. Лучше всего остановить свой выбор на одеянии спокойных тонов, хотя иногда его цвет должен быть определенным — светлая одежда будет уместна на пасхальном богослужении, а черная — в скорбные дни. Не допускается посещать церковь в домашней или пляжной одежде.

Женщинам. Не стоит приходить в храм в джинсах или брюках, лучше надеть юбку длиной ниже колен, без разрезов и вычурных деталей. Особенно это важно, если вы собрались на исповедь или причастие. Блузка должна быть скромной, с длинным рукавом, без глубоких вырезов и ярких акцентов. Голова обязательно покрывается платком или легким шарфом. Не стоит излишне пользоваться косметикой (помадой особенно), духами, надевать украшения.

Мужчинам. Для представителей сильного пола джинсы не возбраняются, но лучше отдать предпочтение брюкам в паре с неяркой рубашкой или водолазкой, уместен будет и костюм. Недопустимы шорты и майки, даже в жару. В противоположность женщинам, мужчинам, входя в храм, следует обнажать голову — и в холодное время года тоже.

Детям: Если вы берете с собой в церковь детей, помните о том, что для них тоже есть правила. Их одежда не должна быть слишком открытой и яркой, шорты допускаются только для детей до 7 лет. Не одевайте ребенка на службу в одежду с кричащими надписями и наклейками. Если ребенок мал и начал капризничать в церкви, стоит его вывести и успокоить, чтобы не мешать окружающим. Перед посещением храма с подросшим ребенком объясните ему, что в нем нельзя бегать, громко смеяться и кричать.

1. Заключительный этап

Общие правила религиозного этикета в храмах всех конфессий

Общие правила поведения в молитвенных домах любых конфессий обусловлены их назначением — это место молитвенного общения верующих с Богом. Поэтому атмосфера, царящая в молитвенных домах, требует неспешных, размеренных движений, сдержанных жестов, приглушённых разговоров.

Общие нормы поведения во всех храмах таковы: не курить, не распивать спиртные напитки, не шуметь, не разговаривать по телефону и вести себя с уважением к окружающим.

Ведь если вы входите в чей-то дом, вы подчиняетесь правилам, принятым в этом доме – или сразу уходите из него. Точно так же, входя в храм, вы должны следовать правилам поведения, принятым в этом храме. Если же эти правила кажутся вам нелепыми, трудновыполнимыми или не имеющими значения – из уважения к верующим не посещайте этот храм.

В религиозном этикете действует то же главное правило, что и во всех других видах этикета: будьте доброжелательны и уважайте достоинство и убеждения других людей.

1. Творческий этап

Результат проектной деятельности: лэпбуки, буклеты для слушателей.

10 слайд: Рефлексия деятельности:

Мне очень понравилось работать над проектом. Часть моей проектной работы – это творческая работа. Вместе с мамой и бабушкой мы читали правила, сравнивали их, размышляли. А ещё мне понравилось искать материал в интернете и изучать разную литературу.

Я много узнал о религиозном этикете. Считаю, что знания, полученные в ходе проекта мне пригодятся в жизни.

11 слайд: Я горжусь, что Россия – это страна, в которой соседствуют множество религий. В одном городе могут быть священные сооружения разных конфессий. И в этой дружной семье мы уважительно и бережно относимся к каждой традиции, соблюдаем нравственные законы поведения в обществе. Мы все разные, но мы все вместе живём, учимся и гордимся своей Родиной.

12 слайд: Презентация работы:

Свой проект я успешно защитил на уроке ОМРК в классе перед ребятами и родителями. Ребята с большим интересом слушали моё выступление и рассматривали лэпбуки, на память я им подарил буклеты.

15 слайд: -Завершить своё выступление я хочу стихотворением Игумена Виссариона (Остапенко), обращённое к подрастающему поколению, православным потомкам.

Прежде чем зайти в собор, Головной сними убор, Злые мысли отгони: Не нужны тебе они. Никого не осуждай, Помощь нищему подай, Поставь свечку и потом Осени себя крестом. Богомыслие храни, Лень подальше прогони, Душой с Богом примирись, О всем мире помолись. Богомольцев не толкай, К чину в храме привыкай, Не гляди по сторонам: Неполезно это нам. Хоть старушка, хоть девица Не посматривай на лица, Очи в землю опусти, О грехах своих грусти.

Со смиреньем, как мытарь, На святой взирай алтарь, Где Дух Божий обитает, Благодатью нас питает. Слушай пение и службу, Разорви с бесами дружбу. Козни их не принимай. Слову Божьему внимай. И скажу я от души: Храм покинуть не спеши, Стой на службе до конца, Слушай проповедь отца. Приложись потом к Кресту, Обещанье дай Христу, Что исправиться намерен, И пребудь обетам верен. Время даром не губи, Службу Божью полюби. И пока огонь в груди, На молитву приходи.

Список использованной литературы

Беглов А.Л. «Основы мировых религиозных культур», М.: Просвещение, 2012г.

Мыцаяка Е.В. «Основы мировых религиозных культур», М.: Просвещение, 2014г.

Себар Т.В. Уроки мировой художественной культуры: учебно-методическое Пособие. М.,ТЦ «Сфера», 2000.

Интернет-ресурсы

 

Участник: Лановая Карина

Номинация: «Библейские сюжеты»

Результат: 1 место